용현동 인항고등학교 고2영어과외

시험지를 파일에 넣으려고 책상 주변을 정리하다가 영어 노트 한쪽에 짧게 적힌 세 줄이 보였어요. 공부하면서 궁금했던 내용을 질문할 것만 따로 모아 둔 모양이더라고요. 예전 같으면 모르는 부분이 있어도 그냥 표시 하나 해 두거나, 답을 보고 지나가는 일이 많았거든요. 용현동 영어과외를 알아볼 때도 아이가 질문을 이렇게 챙겨 둘 거라고는 생각하지 못했어요. 더 눈에 들어온 건 질문과 다시 볼 내용을 섞지 않고, 물어볼 것만 따로 적었다는 점이었어요. 제가 적어 두라고 한 것도 아니어서 노트를 한참 들여다봤습니다. 시험을 앞두고 마지막으로 복습하던 날에도 비슷한 흔적이 남아 있었어요. 노트 귀퉁이에 질문할 문장들이 다시 모여 있었고, 헷갈리는 부분과 물어볼 내용을 나눠 적어 두었더군요. 그때는 “이건 다음에 꼭 물어봐야겠다”라고 혼잣말까지 하길래, 예전과는 꽤 달라졌다는 생각이 들었어요.

영어 듣기평가를 본 날, 아이 책상 위에 펼쳐진 종이를 치우려다 같은 문장에 표시가 두 겹으로 되어 있는 걸 봤어요. 한 번은 여기서 끊고, 바로 아래에는 다른 위치에서 나눠 읽은 흔적이 있더라고요. 답을 맞혔는지만 보고 지나간 줄 알았는데, 문장이 잘 안 들렸던 이유를 자기 나름대로 찾아본 모양이었어요. 용현동 영어과외를 하면서 이런 표시를 따로 하라고 제가 말한 적은 없는데, 그날은 종이 한쪽에 다시 볼 부분까지 눈에 띄게 정리해 두었더군요. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 긴 문장 하나를 그냥 읽지 않고 중간을 다른 곳에서 한 번 더 나눠 놓았어요. 표시한 곳이 바로 보이게 해 둔 걸 보니, 듣기평가 날 책상에서 봤던 흔적이 우연만은 아니었나 싶었습니다.

학교 행사가 끝나고 돌아온 저녁, 아이 책상에 듣기 파일 재생 목록이 열려 있더라고요. 무슨 숙제를 했나 싶어 들여다보니 전체 번호를 적어 둔 게 아니라, 놓쳤다고 한 문제 번호만 따로 표시해 두었어요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 다시 들어볼 부분을 골라 둔 모양이었습니다. 용현동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 일이 있었는데, 그 뒤로도 비슷한 흔적이 또렷하게 보였어요. 다음 영어 발표를 준비하던 날에는 파일 옆에 재생할 위치를 따로 적어 두었는데, 이미 확인한 구간과 아직 들어보지 않은 구간을 표시를 달리해 놓았더군요. 제가 다시 들으라고 말한 것도 아닌데, 어디까지 봤는지 스스로 구분해 둔 게 조금 신기했습니다. 책상 한쪽에 번호와 시간이 나뉘어 적힌 메모가 아직 남아 있어요.

선생님은 혼내기보다 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 떠올리게 하고, 모르는 부분은 몇 번이고 편하게 다시 설명해 주셨습니다. 용현동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가거나 서술형 준비를 미루기 일쑤였습니다. 두세 번 수업이 지나자 단어를 소리 내어 읽고, 복습할 문제도 스스로 골라 챙기는 모습이 보였습니다.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님은 아이의 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절하고, 막히는 부분은 다시 설명해 주셨습니다. 첫 수업 전 오답을 따로 정리하지 못했는데도 부담 없이 살펴주셨고, 두세 번 지나자 아이가 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼냈습니다. 용현동에서 수업을 시작한 뒤로는 피곤한 날에도 영어를 피하려는 모습이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었던 아이가 용현동에서 수업을 다시 시작했을 때는, 전에 틀린 문제를 다시 풀어오라는 준비도 자주 빼먹었습니다. 선생님은 다그치기보다 수업 전 확인할 내용을 간단히 정리해 주고, 시험기간에는 아이의 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 챙겨 주셨어요. 요즘은 제가 재촉하지 않아도 스스로 준비하고, 수업이 잘 안 된 날에도 해낸 부분을 먼저 돌아보는 모습이 보입니다.