용현동 인항고등학교 고2영어과외

학교 알림장을 확인하려고 아이 책상 옆에 갔다가 듣기 문제 재생 목록을 보게 됐어요. 틀린 번호가 여러 개 적혀 있을 줄 알았는데, 놓친 번호만 따로 적어 두었더라고요. 제가 다시 들어 보라고 말하기도 전이었고요. 전 같았으면 채점한 뒤 틀린 문제도 그냥 넘겼을 텐데, 이번에는 어떤 부분을 놓쳤는지 스스로 남겨 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 용현동 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 방식이 달라진 건지, 새 학습지를 풀던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 전체를 처음부터 다시 재생하려는 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간만 찾아볼 수 있게 옆에 표시해 두었더군요. 마지막에는 표시가 한 곳에만 남아 있어서 물어보니 “여기만 다시 들으면 될 것 같아”라고 했습니다. 예전에는 틀린 번호를 확인하는 데서 끝났는데, 이제는 놓친 부분을 직접 찾아두고 있었습니다.

학교 자습을 마치고 온 아이가 가방부터 내려놓길래 오늘은 바로 쉬겠구나 했어요. 그런데 책상 위 시험지를 보니 빈칸 문제 옆에 문장 몇 개가 줄로 묶여 있더라고요. 답만 적혀 있는 종이인 줄 알았는데, 빈칸 앞뒤 내용을 이어서 읽어 보려고 한 흔적이었어요. 용현동 영어과외를 받기 전에는 모르는 문제가 나오면 정답부터 찾고 지나가는 경우가 많았거든요. 며칠 지나 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 아이가 빈칸만 따로 보지 않고 앞 문장과 뒤 문장을 손가락으로 짚어 가며 한 번에 읽고 있더라고요. 다 푼 뒤에는 문제 옆에 작은 표시를 하나 해 두었길래 뭔가 했더니, 나중에 다시 볼 문제라는 뜻이라고 하더군요. 전 같았으면 답을 맞혔는지만 확인했을 텐데, 이번에는 어디를 다시 봐야 할지 스스로 남겨 둔 게 조금 달라 보이더라고요.

외출하고 돌아와 아이 책상 위를 치우려다가 영어 문장 하나에 연필 표시가 여러 줄로 남아 있는 걸 보게 됐어요. 같은 문장을 한 번은 앞에서, 또 한 번은 중간에서 끊어 읽은 흔적이더라고요. 평소에는 해석이 안 되면 답을 보고 넘어가는 줄만 알았는데, 그날에는 어디서 나눠야 자연스러운지 스스로 바꿔 본 것 같았습니다. 용현동 영어과외를 시작한 뒤 집에서 이런 표시를 가끔 보게 되는데, 다음 날 노트를 정리할 때도 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 두었더군요. 잘 모르겠는 부분에는 작은 표시까지 남겨 놓았고요. 그냥 맞게 읽은 문장만 적어 둔 게 아니라, 막힌 곳을 그대로 찾아 두었다는 점이 전과 달랐습니다.િયા

수행평가가 겹치면 무엇부터 해야 할지 몰라 수업 전부터 긴장하던 아이가 용현동 영어과외 첫날 선생님과 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 직접 정하며 한결 편해졌습니다. 작은 질문과 시도도 구체적으로 칭찬해 주셔서, 옆에서 지켜보던 저도 아이가 할 수 있는 영어가 있다는 걸 스스로 인정하는 모습을 보게 됐습니다.

용현동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 숙제와 과외 숙제가 겹치는 저녁이면 선생님께 먼저 상황을 이야기하게 됐습니다. 새 학기 초에는 과제를 예상보다 빨리 끝내 남은 시간에 복습도 했고, 선생님은 제가 이해했다고 해도 짧은 질문으로 확인해 주셔서 부담 없이 부족한 부분을 말할 수 있었습니다.

용현동에서 영어를 시작할 때 아이가 느끼는 부담이 커 보여 계획만 세워두고 제대로 실천하는지 확인하지 못했습니다. 수업 후 선생님께서 준비한 내용과 실제 학습 상황을 차분히 알려주시고, 시험 때 시간이 부족했던 이유도 함께 짚어 주셨습니다. 막히거나 집중이 흐려지는 날에는 활동을 바꿔 진행해 주신 덕분인지, 요즘은 수업 후반에도 스스로 집중을 이어가는 모습이 눈에 띕니다.