부평구 제일고등학교 영어과외

수업 자료를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가, 숙제는 다 끝난 줄 알았는데 공책에 문장 하나를 또 적고 있더라고요. 해석이 마음에 안 들었는지 원문을 옆에 다시 써 놓고, 단어 순서를 바꿔 가며 한참 들여다보고 있었습니다. 평소 같으면 답지와 맞는지만 보고 지나갔을 텐데 그날에는 어색한 이유가 궁금했던 모양이에요. 부평구 영어과외를 시작하고 나서 집에서 이런 모습을 가끔 보게 됩니다. 수업이 끝난 뒤에도 제가 뭐 했냐고 묻지 않았는데, 본인이 헷갈린 문장에 작은 표시를 남겨 두기도 했고요. 그냥 베껴 쓰는 건가 싶어 가까이 보니 문장 끝에 물음표까지 그려져 있었습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 일이 있었어요. 외울 단어를 정리하다가 해석이 매끄럽지 않은 예문 하나를 따로 옮겨 적고, 물음표를 지우지 않은 채 책을 정리하더군요. 예전에는 모르는 부분도 답만 확인하면 넘어갔는데, 이제는 걸리는 문장을 그냥 지나치지 않는 것 같았습니다.

토요일에 교과서를 정리하려고 방에 들어갔다가 채점해 둔 시험지가 또렷하게 보였어요. 답 번호에 동그라미만 쳐 놓았을 거라고 생각했는데, 아이가 선택지 옆이 아니라 지문 안쪽 문장에 표시를 해 두었더라고요. 어떤 내용이 답의 근거였는지 찾아 둔 모양이었어요. 전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 이번에는 필요한 문장만 골라 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다. 부평구 영어과외를 하면서 영어 지문을 보는 시간이 생긴 뒤라 그런가 싶어도 굳이 묻지는 않았어요. 며칠 후 학교 자습 시간에 읽었다는 다른 지문을 보니, 거기서도 선택지부터 표시하지 않고 본문에서 근거가 되는 한 문장에 먼저 줄을 그어 두었더군요. 지문 전체에 표시가 가득한 것도 아니고 필요한 부분만 짚어 놓아서, 집에서 봤던 시험지와 같은 모습이었습니다.

새 문제집을 펼쳐 둔 아이 책상에 연필 표시가 여러 군데 보여서 잠깐 들여다봤어요. 같은 문장인데 한 번은 앞에서 끊고, 또 한 번은 조금 뒤에서 나눠 읽은 흔적이 있더라고요. 별도로 읽어 보라고 한 것도 아닌데 문장을 자기 나름대로 나눠 본 것 같아 의외였어요. 전에는 긴 문장이 나오면 처음부터 끝까지 한 번에 읽다가 막히면 그냥 넘어가는 편이었거든요. 부평구 영어과외를 하면서 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 길게 이어진 문장을 듣고는 바로 답만 적지 않고, 다시 들으면서 끊는 위치를 바꿔 보더군요. 확인한 곳 옆에는 아주 작은 표시 하나만 남겨 두었습니다. “여기서 나누니까 더 잘 들려”라고 말하길래, 그 표시를 한참 보게 됐어요.

부평구에서 영어 과외를 받으며 예전에는 학교에서 돌아오면 지난 수업 내용은커녕 단어 숙제도 확인하지 않고 수업에 들어가곤 했습니다. 어느 날 틀린 문제를 다시 펼쳐 보았는데, 선생님이 답을 바로 알려주기보다 왜 그렇게 생각했는지 차분히 물어봐 주셔서 한 문제를 끝까지 풀어 보게 됐습니다. 평일 저녁 수업이 끝날 때 잘된 점을 직접 말해보는 시간이 생긴 뒤로는 실수 하나 때문에 “영어를 못한다”고 포기하는 일이 줄고, 단어도 스스로 챙기게 되었습니다.

주말에는 문제를 무작정 늘리지 않고 반복되는 실수 원인을 먼저 짚어 주셔서, 숙제할 때 복습을 시험 직전까지 미루는 일도 줄었습니다. 부평구에서 영어 과외를 받으며 모르는 단어가 많아 답답해하던 아이가, 수업 중 답을 고른 뒤 이유를 말해보면서 조금씩 집중하는 모습을 보였습니다.

부평구에서 영어 과외를 시작할 때는 문제집만 펼쳐도 양이 많아 아이가 부담을 느꼈습니다. 선생님은 오답이 몰린 부분부터 다시 살피고, 시험기간에는 학교 공부와 겹치지 않도록 숙제와 복습량을 세심하게 조절해 주셨어요. 아이도 이제는 해야 할 일을 미루지 않고 다음 수업을 먼저 준비합니다.