원당동 인천이음고등학교 고3영어과외

본문에 해석을 길게 적어 둔 게 아니라 however, because 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 보충수업을 다녀온 날이라 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 다음 일정 확인을 하다가 펼쳐 둔 교과서가 눈에 들어왔어요. 원당동 영어과외를 하면서 본문을 볼 때도 이런 식으로 표시하는 모양인데, 전에는 문장 뜻만 옮겨 놓고 지나가는 경우가 많았거든요. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀 때도 비슷한 장면을 봤습니다. 답을 고르기 전에 글의 흐름이 바뀌는 부분에 먼저 표시하고, 다시 읽어 본 곳은 페이지 모서리를 살짝 접어 두었어요. 제가 어디를 보라고 한 것도 아닌데 문제를 풀다가 멈춘 자리가 그대로 남아 있어서 잠깐 들여다봤습니다. 평소 같았으면 정답 번호만 확인했을 텐데, 이번에는 왜 흐름이 달라졌는지부터 찾고 있었습니다.

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이 책상에 영어 책이 펼쳐져 있길래 잠깐 봤어요. 모르는 단어가 나오면 예전에는 뜻부터 찾아 적는 편이었는데, 그날은 단어 하나만 붙들고 있지 않더라고요. 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽으면서 “이 뜻은 아닌 것 같은데” 하고 중얼거리고 있었습니다. 원당동 영어과외를 하면서 이런 식으로 책을 보는 시간이 생긴 듯해 조금 신기했어요. 페이지를 넘기다가도 바로 사전을 찾지 않고, 먼저 문장 전체를 읽은 뒤 의미를 두어 가지로 좁혀 보더군요. 나중에 책을 치우려는데 처음에 생각한 뜻과 다시 읽고 바꾼 부분을 나란히 적어 둔 흔적도 보였습니다. 답을 하나 골라 놓고 끝내던 아이가 자기 판단이 맞는지 문장 안에서 다시 찾아본 것이 눈에 남았어요.

행사가 끝나고 집에 들어왔더니 책상 위 영어 지문이 조금 특이하게 펼쳐져 있더라고요. 제목 부분은 종이로 가려 두고 본문만 읽은 뒤, 옆에 내용을 한 줄로 적어 두었어요. 제목을 보고 대충 짐작하기보다 글 자체를 먼저 파악해 보려는 것처럼 보여서 잠깐 옆에서 봤습니다. 원당동 영어과외를 시작하기 전에는 지문을 읽고도 정답만 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 며칠 지나 발표 준비를 한다며 같은 지문을 다시 펼쳤을 때도 비슷했어요. 이번에는 자기가 확실히 이해한 내용에는 동그라미를 치고, 아직 애매한 부분에는 짧게 표시를 해 두었더군요. 한 문장으로 정리한 내용도 처음보다 훨씬 분명해서, 무엇을 알고 무엇이 남았는지 본인이 구분하고 있구나 싶었습니다. 발표 원고보다 그 표시들이 먼저 인상에 남았어요.

원당동에서 첫 영어 수업을 마친 뒤에도 예전처럼 모르는 내용을 그냥 넘기려 했는데, 선생님이 수업 끝에 숙제를 펼쳐 완료한 부분과 남은 부분을 함께 확인해 주셨습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 바로 답을 알려주기보다 아는 것부터 말하게 해 주셔서 부담이 줄었고, 이제는 궁금한 내용이 생기면 먼저 질문한다고 아이가 이야기합니다.

시험 2주 전에는 긴 지문을 제 말로 설명하고, 답을 고른 뒤 근거를 다시 찾는 연습을 했습니다. 원당동에서 영어 과외를 받으며 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 수업 시간을 기다리는 제 모습을 보며 저도 영어 공부를 진지하게 대하게 됐습니다. 선생님은 읽기를 재촉하지 않고 끊기지 않는 속도를 찾아 주셔서, 이제는 긴 글도 중간에 포기하지 않고 끝까지 읽습니다.

원당동에서 영어 과외를 받으며 새 학기 초 오답이 많은 문제집을 다시 펼칠 때는 문제 양만 봐도 부담스러워했습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 공부가 겹치는 시기를 미리 살피고, 다음 수업 전까지 할 숙제와 복습량을 나눠 준비해 주셨습니다. 덕분에 시험기간에도 아이가 시작부터 위축되지 않고 평소 공부 흐름을 이어갔습니다.