원당동 인천이음고등학교 고3수학과외

문제집을 치우려다가 여백에 조그맣게 남은 표시가 눈에 띄었어요. 수학 수행평가를 준비하던 밤이었는데, 아이가 계산이 틀어진 지점만 따로 짚어 놓았더라고요. 답을 맞혔는지만 확인하고 지나가던 모습과는 달라서 잠시 보게 됐습니다. 원당동 수학과외를 알아보면서도 이런 변화가 있을까 싶었는데, 이번에는 풀이 전체를 지우거나 답지만 찾지 않고 실수가 시작된 부분을 골라 표시해 두었어요. 어디부터 다시 살펴볼지 본인이 남겨 둔 셈이었거든요. 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 같은 식으로 계산이 어긋난 자리부터 찾아 작은 표시를 했습니다. 그리고 다시 볼 곳을 따로 정해 두고 다음 풀이로 넘어갔어요. 예전에는 정답만 맞으면 끝내던 문제에서, 이제는 틀린 과정의 출발점을 먼저 보고 있었습니다.

학교에서 새 문제 숙제가 나온 날, 아이가 계산부터 하지 않고 조건 문장에 먼저 작은 표시를 하더라고요. 표시한 부분을 확인한 뒤에야 풀이를 이어 갔고, 확인한 흔적만 남겨 둔 채 주변 자료는 정리했습니다. 필요한 부분과 이미 아는 부분을 따로 나누지 않던 모습과는 조금 달랐어요. 문제집 한 권을 끝낸 날에는 제가 말을 꺼내기도 전에 시험지를 펼쳤습니다. 조건에만 동그라미를 치고 그 문장을 다시 읽은 다음 풀이를 처음부터 살펴보더라고요. 원당동 수학과외 이야기를 나누며 보게 된 장면인데, 답을 바로 찾기보다 조건을 먼저 확인하는 순서가 눈에 띄었습니다.

원당동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 늦은 시간까지 과제가 남아도 아이가 예전처럼 풀이를 덮어두지 않고 선생님께 먼저 질문하려는 모습이 눈에 띄었습니다. 선생님은 설명을 서두르기보다 이해한 부분을 확인하고, 숙제와 복습도 생활에 맞춰 해낼 수 있는 양으로 나눠 주셨습니다. 시험기간에 계획이 밀린 날에도 할 수 있는 것부터 다시 시작하게 도와주셔서 공부를 대하는 마음이 한결 편안해졌습니다.

학교 과제와 과외 숙제가 겹친 주간에도 아이가 수업 후 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습이 보여 반갑게 느껴졌습니다. 원당동에서 진행한 수업에서는 선생님이 질문할 내용을 함께 정리하고, 시험기간에는 어려운 부분을 서두르지 않고 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 나누어 주셨습니다. 완벽하게 하려다 숙제를 미루던 아이가 조금씩 부담을 덜 느끼는 것 같아 안심됩니다.

원당동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 질문이 어려워 시험 전에도 새 문제만 많이 풀었습니다. 어느 날 틀린 문제를 다시 펼쳐 보니 선생님이 학교 과제와 시험 일정을 살펴 수업량을 조절하고, 제가 혼자 복습할 시간도 남겨 주셨다는 걸 느꼈습니다. 이제는 어려운 문제가 나와도 바로 피하지 않고 한 번 더 생각해 보게 됐습니다.