산곡동 세일고등학교 영어과외







인용자의 강한 표현과 필자의 평가를 분리해 읽기
세일고등학교 학생은 인용자의 태도와 글쓴이의 태도가 다른 독해 문항에서, 누가 어떤 평가를 하고 있는지 구별하는 것이 정답을 가르는 핵심 단서라는 점을 확인했다. 처음에는 검토 단계에서 ‘인용자의 태도와 필자 태도 구별’을 기준으로 읽은 문장을 다시 확인하고 판단 흔적을 남겼지만, 자신의 선택이 왜 맞는지 정확한 영어 근거로 설명하는 데는 아직 불안정함이 있었다.
인용자의 강한 표현이 필자의 태도로 바뀐 순간
실제 답안에서 학생은 인용문 속 인용자가 사용한 강한 표현을 글쓴이의 태도로 옮겨 해석했다. 그 결과 글쓴이도 같은 강도로 대상을 평가한다고 보고 선택지를 골랐고, 판단이 처음 어긋난 지점은 인용자의 목소리와 필자의 목소리를 분리하지 않은 데 있었다.
인용자 이름과 필자 평가를 따로 표시하다
교정할 때는 인용문 옆에 인용자의 이름을 적고, 글쓴이의 평가에는 W를 표시했다. 이후 선택지를 다시 보며 강한 표현이 인용자의 발화인지, 글 전체를 이끄는 필자의 평가인지 독립적으로 확인했다. 학생은 단순히 표현의 강도만 비교하지 않고, 그 표현을 실제로 말한 주체와 글쓴이가 취한 태도를 영어 문장 근거로 설명하는 연습을 했다.
새 목소리가 섞인 지문에서 독립적으로 판단하다
새로운 지문에서는 소재와 인용자가 달라지고, 인용자의 목소리와 필자의 목소리가 한 문단 안에 섞여 있었다. 학생은 교사의 표시 없이 먼저 인용자의 발화와 필자의 평가를 각각 찾아 적은 뒤, 두 태도가 같은지 다른지 확인했다. 이어 강한 표현이 등장했다는 이유만으로 필자의 태도라고 단정하지 않고, 글쓴이가 직접 평가한 문장만 근거로 선택지를 골랐다.>