마전동 인천마전고등학교 영어과외
과장된 인용 표현과 필자의 실제 태도 강도 구분하기
인천마전고등학교 학생은 인용자의 태도와 글쓴이의 태도가 다르게 나타나는 독해 문항에서, 강한 표현이 글 전체의 평가 강도까지 높이는지 판단해야 했다. 핵심은 인용문에 담긴 과장을 그대로 필자의 태도로 받아들이지 않는 것이었다.
인용자의 강한 말이 필자의 평가로 옮겨진 순간
학생은 처음 문장을 읽은 뒤 ‘과장 표현이 실제 태도 강도를 높이는지 확인’하는 기준으로 다시 검토하며 판단 흔적을 남겼다. 그러나 인용자가 사용한 강한 표현을 글쓴이도 같은 강도로 평가한다고 생각해 선택지를 골랐다. 스스로 확인은 했지만, 왜 그 선택이 틀렸는지를 정확한 영어 근거로 설명하지 못한 것이다.
인용문과 필자의 목소리를 따로 표시하다
교사는 정답을 먼저 알려 주지 않고, 과장 표현이 실제 태도 강도를 높이는지 다시 판단하게 했다. 학생은 인용문 옆에는 인용자의 이름을, 필자의 평가가 드러나는 부분에는 W를 적었다. 이렇게 두 목소리를 분리한 뒤 선택지를 다시 보면서, 인용자의 강한 말만으로 글쓴이의 태도 강도를 높일 수 없다는 점을 확인했다.
새로운 소재에서도 두 태도를 독립적으로 읽다
소재가 달라진 새 지문에는 새로운 인용자와 필자의 목소리가 섞여 있었다. 학생은 이번에는 교사의 힌트 없이 먼저 과장된 표현이 실제 태도 강도를 높이는지 확인하고, 인용자의 태도와 필자의 태도를 각각 표시했다. 이어 두 판단을 합치지 않고 독립적으로 선택지와 대조해, 인용자의 강한 표현이 곧 필자의 평가라는 오류를 스스로 피했다.