마전동 인천마전고등학교 고1영어과외

수행평가 대본을 들고 있길래 준비하나 보다 했는데, 페이지 중간중간에 작은 표시가 몇 군데만 있더라고요. 자세히 보니 문장 전체가 아니라 읽다가 발음이 걸렸던 부분에만 연필로 줄을 그어 두었어요. 마전동 영어과외를 하면서 새 단원을 시작한 때라 대본을 그냥 여러 번 읽고 있을 거라고 생각했는데, 막히는 곳을 따로 골라 본 게 확실히 보였습니다. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀던 날에도 그런 모습이 보였어요. 문제를 다 끝내고 나서 대본을 처음부터 다시 펼치는 대신, 표시해 둔 문장만 찾아 조용히 소리 내어 읽더군요. 한 문장을 몇 번 읽은 뒤에는 다른 내용으로 넘어가지 않고 그 부분에서 멈췄습니다. 이전 같았으면 틀린 곳이나 어려운 곳을 한꺼번에 보려고 했을 텐데, 이번에는 필요한 문장만 다시 꺼내 보는 식이었어요. 책상 위에는 표시가 몇 개 안 남아 있었고, 그 옆에 발음이 고쳐진 흔적처럼 짧게 적힌 메모가 있었습니다.

영어 발표가 끝난 날이라 그런지 책상 위가 유난히 어수선했어요. 자료며 문제집이 여기저기 펼쳐져 있길래 치워 주려고 봤는데, 오답 선택지 옆에 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 메모가 적혀 있더라고요. 정답만 동그라미 치고 넘어가던 아이가 왜 지웠는지까지 써 둔 건 처음 봤습니다. 마전동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 일이 생긴 모양이었어요. 그 뒤로 긴 문장을 해석하다가도 선택지 두 개 옆에 작은 글씨를 남겨 두었어요. 하나에는 확인했다는 표시가 있고, 다른 하나에는 아직 헷갈린다는 듯 짧게 적혀 있었습니다. 전 같으면 답지에서 맞는 번호만 찾았을 텐데, 이번에는 지운 이유와 남은 부분을 따로 나눠 놓았더군요. 책상 정리는 못 했어도 문제를 본 흔적만큼은 꽤 또렷하게 남아 있었어요.

마전동에서 영어를 시작할 때만 해도 아이는 한 문제를 완벽히 이해해야 다음으로 넘어갈 수 있다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 막히는 부분을 차분히 짚어 주고, 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 아이가 직접 정하게 하셨습니다. 몇 차례 수업 후에는 복습 시간을 스스로 챙기고, 계획이 바뀌어도 먼저 방법을 생각하는 모습이 보여 부모로서 마음이 놓였습니다.

마전동에서 아이가 영어 문제를 연달아 틀리고 풀이 죽은 날에도 선생님께는 편하게 속마음을 털어놓았습니다. 학교 과제가 몰리면 영어를 며칠 미루곤 했지만, 시험 일주일 전부터 모르는 단어를 표시하고 틀린 문제의 첫 풀이 흔적을 함께 살펴보며 부담을 줄였습니다. 수업 후에도 새 문제만 풀지 않고 예전 오답을 다시 보는 습관이 생겨, 아이가 스스로 공부 흐름을 챙기기 시작했습니다.

마전동에서 아이의 영어 수업 이야기를 선생님과 나누며, 그동안 공부 시간을 정하지 않고 그날그날 했다는 점을 먼저 돌아봤습니다. 시험 결과보다 준비 과정을 살펴보자는 말씀에 아이도 고개를 끄덕였고, 다른 과목 일정까지 고려해 무리 없는 계획을 세웠습니다. 한 주가 밀려도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 모습이 보기 좋았습니다.