마전동 인천마전고등학교 고3영어과외

책상 위 영어 본문을 치우려다가 문장 중간중간에 짧은 선이 그어져 있는 걸 봤어요. 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 모양이더라고요. 평소 같으면 문장 전체를 대충 읽고 넘어갔을 텐데, 어디에서 끊겼는지 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 마전동 영어과외를 하면서 집에서 보는 책의 모습도 이런 식으로 바뀌나 싶었어요. 새 단어 목록을 받아 온 날에는 긴 문장을 읽다가 멈춘 곳에서 직접 다시 나누어 읽고 있었습니다. 제가 옆에서 시킨 것도 아닌데 문장 아래에 짧게 구분선을 긋고, 앞부분부터 천천히 확인하길래 잠깐 지켜봤어요. 전에는 모르는 단어 하나만 찾고 문장은 그냥 넘기는 편이었거든요. 다 읽은 뒤에는 표시한 곳 중 한 군데에만 동그라미를 해 두더군요. “이 부분은 다음에 다시 봐야겠다” 하고 말한 뒤 책을 옆에 정리해 두는 모습까지 보니, 막힌 문장을 그냥 지나치지는 않게 된 것 같았습니다.

페이지마다 잔뜩 표시해 둔 것도 아니고, 모르는 표현 하나만 적혀 있더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 영어 책 사이에 붙은 작은 포스트잇을 봤어요. 평소 같으면 뜻만 찾아보고 바로 넘겼을 텐데, 그날만큼은 책을 덮기 전에 따로 남겨 둔 모양이었어요. 마전동 영어과외를 하면서 쓰는 교재를 정리하는 날이라 더 눈에 들어왔습니다. 제가 왜 적었냐고 물으니 나중에 다시 보려고 했다고 하더군요. 그 말을 듣고 보니 단순히 지나간 흔적과는 전과 달라 보였어요. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책장을 넘기다가 헷갈리는 표현 옆에 작은 표시를 하나씩 해 두었습니다. 전부 다시 보겠다는 식이 아니라, 다음에 먼저 볼 부분을 구분해 둔 것 같았어요. 책상 한쪽에 포스트잇과 표시가 남아 있는 모습이 예전과는 꽤 달랐습니다.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔는데, 공부는 끝났다는 아이 책상 위에 서술형 답안이 펼쳐져 있었습니다. 처음엔 틀린 부분을 고치는 줄 알았는데, 답을 한 번 지운 뒤 문장 전체를 그대로 옮기지 않고 핵심 표현 몇 개만 남겨 다시 써 본 흔적이 보이더라고요. 평소 같으면 답안을 베껴 적고 지나갔을 텐데, 그때는 어떤 말을 꼭 넣어야 하는지 따로 가려 놓은 모양이었어요. 마전동 영어과외를 받으면서 이런 식으로 정리한 걸까요. 다음 주말 책상을 치우다가 서술형 문제를 다시 펼친 모습도 봤습니다. 필요한 표현만 골라 놓고, 그걸 가지고 문장을 새로 만들어 적고 있더군요. 여러 문제를 한꺼번에 붙잡고 있지는 않았고, 나중에 다시 볼 부분 하나만 남겨 둔 채 나머지 책은 덮어 두었습니다. 아이가 “이건 다음에 한 번 더 써 봐야 해”라고 말한 게 오래 남았어요.

숙제를 다 하지 못한 날에도 선생님은 다그치지 않고, 지난 오답에서 기억나는 점부터 편하게 말해 보게 하셨습니다. 마전동에서 시험을 2주 앞두고는 단어를 소리 내어 읽으며 서술형 준비도 조금씩 나눠 했고, 불안해하던 저도 복습할 문제를 스스로 고르는 습관이 생겼습니다.

마전동에서 영어과외를 시작한 뒤에도 처음에는 숙제를 하려면 제가 시작 시간을 알려줘야 했지만, 선생님께서 아이가 스스로 확인할 수 있게 다음 수업 날짜와 숙제량을 매번 정리해 주셨습니다. 주말 일정이 바뀔 때도 미리 시간을 조율해 주셔서 부담이 줄었고, 어느 날부터는 아이가 수업 전에 먼저 책상에 앉아 준비하는 모습을 보였습니다. 시험 결과보다 이런 공부 습관이 생긴 과정이 더 반가웠습니다.

마전동에서 영어 수업을 시작한 뒤 아이가 평일 저녁에도 먼저 책상에 앉아 수업을 준비하는 모습이 보였습니다. 모르는 부분은 숨기지 않고 선생님께 솔직히 질문했고, 수업 중 다음 일정과 숙제 분량도 스스로 말해보며 계획이 바뀌어도 부모에게 바로 의존하지 않게 됐습니다.