산곡동 명신여자고등학교 고3영어과외

잠들기 전 불을 끄러 방에 들어갔다가 책상 위에 종이 한 장이 따로 놓여 있는 걸 봤어요. 학교 영어 숙제는 끝난 것 같았는데, 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적고 밑줄까지 그어 두었더라고요. 그냥 답만 맞춰 보고 치운 줄 알았는데 그 문장만 다시 보려고 남겨 둔 모양이었어요. 산곡동 영어과외를 하면서 생긴 변화라고 단정할 수는 없지만, 눈에 잘 띄는 곳에 따로 둔 모습이 조금 새롭게 느껴졌습니다. 그 뒤 영어시험지를 정리하던 날에도 비슷했어요. 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 골라 종이에 남기고, 다시 볼 부분만 표시해 두었더군요. 여러 문제를 한꺼번에 붙잡고 있지는 않았지만, 헷갈린 문장을 그냥 지나치지 않은 건 분명해 보였어요. 나중에 물어보니 “이건 다시 읽어 봐야 할 것 같아서”라고 하더라고요.

주말 늦은 오후에 다음 주 일정을 정리하다가 아이 책상 위를 보게 됐어요. 학교 영어 숙제는 다 끝난 것 같았는데, 옆에 작은 종이 한 장이 따로 놓여 있더라고요. 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적어 둔 거였어요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 문제집을 바로 치웠을 텐데, 그 문장만 따로 남겨 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 왜 적어 뒀냐고 물으니 나중에 다시 보려고 했다고 하더군요. 산곡동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다는 식의 이야기는 들었지만, 집에서 이렇게 흔적이 보인 건 처음이었어요. 더 눈에 띈 건 며칠 후 독해 문제를 풀 때였는데, 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 또 작은 메모지에 적어 두고 맨 위에 동그라미까지 쳐 놓았어요. “이건 한 번 더 봐야 할 것 같아”라는 말을 남기고요. 틀린 문제를 그냥 지나치지 않고, 본인이 다시 볼 대상을 골라 두는 모습이 기억에 남았습니다.

시험 범위가 처음 나온 날부터 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐도 선생님이 우선순위를 함께 정해 주셔서 부담이 줄었습니다. 산곡동에서 수업을 받으며 어려운 문제는 억지로 넘기지 않고 표시해 두었다가 질문했고, 선생님은 틀린 이유를 차분히 다시 설명해 주셨습니다. 시험이 끝난 평일 저녁에는 틀린 문제를 가볍게 돌아보며 다음에는 막힌 문제를 바로 체크하는 습관이 생겼습니다.

한동안 영어를 쉬다가 산곡동에서 다시 과외를 시작했는데, 처음엔 틀린 문제를 다시 풀어오지 않아도 선생님이 다그치기보다 이유를 물어보고 질문할 수 있게 기다려 주셨습니다. 숙제 확인 때 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서도 꼭 할 부분은 챙겨 주셔서, 평일 저녁에도 재촉 없이 스스로 수업을 준비하게 됐습니다. 잘 안 풀린 날에도 할 수 있었던 점을 먼저 생각하는 습관이 생겼습니다.

산곡동에서 영어 과외를 시작할 때 수행평가까지 겹쳐 수업 전부터 긴장했고, 무엇부터 해야 할지 몰랐습니다. 선생님은 작은 질문도 잘했다고 짚어 주며 설명을 다시 부탁해도 편하게 받아 주셨고, 숙제와 다음 수업 날짜도 함께 조절해 주셨습니다. 몇 번 지나자 제가 할 수 있는 내용도 있다며 직접 숙제 분량을 확인하게 됐습니다.