동춘동 인천대건고등학교 영어과외

시험 범위가 나온 날, 잠깐 방에 들어갔다가 영어 노트를 펼쳐 둔 걸 보게 됐어요. 문제를 풀어 놓은 줄 알았는데 한쪽에 질문할 내용이 세 줄로 따로 적혀 있더라고요. 헷갈린 문장이나 그냥 지나간 부분을 표시해 둔 것 같아 잠시 들여다봤습니다. 동춘동 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 모습이 조금 달라진 건 이런 데서 먼저 보이더라고요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 있었습니다. 듣기를 끝내고 바로 덮는 대신, 물어볼 내용을 노트 옆쪽에 짧게 적어 두었어요. 나중에 다시 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 적어 둔 자리까지 남겨 놓았고요. 전 같았으면 막힌 부분이 있어도 답만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 질문으로 남겨 두는 모습이 눈에 띄었습니다.

듣기평가가 끝난 날이라 책과 프린트를 치우고 있었는데, 채점한 시험지가 책상 한쪽에 남아 있더라고요. 틀린 번호에 동그라미가 있겠거니 했는데, 아이가 표시해 둔 곳은 답 번호가 아니라 문제를 그렇게 고른 이유가 되는 문장이었어요. 옆에 짧게 선도 그어 놓아서 제가 왜 거기에 표시했냐고 물으니 “이 부분을 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더군요. 동춘동 영어과외를 하면서부터인지, 정답만 맞았는지 보고 넘기던 모습과는 조금 달라 보이더라고요. 단순히 채점 흔적을 남긴 게 아니라 어디를 다시 봐야 하는지 본인이 알아보기 쉽게 해 둔 셈이니까요. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 단어 옆 선택지부터 훑는 대신 예문 속 한 문장에 먼저 줄을 긋고, 다시 볼 부분에는 작은 표시를 붙여 두었어요. 나중에 펼쳐 보니 그 흔적 덕분에 아이가 어디에서 막혔는지 바로 눈에 띄었습니다.

학원 숙제가 없던 평일이라 그날에는 공부를 다 끝낸 줄 알았어요. 그런데 책상 위 수행평가 대본에 표시가 몇 군데 보여서 들여다보니, 발음이 잘 안 되던 문장만 따로 체크해 두었더라고요. 전 같았으면 대본을 한 번 읽고 그대로 접었을 텐데, 그 부분을 그냥 넘기지 않은 게 조금 달라 보였습니다. 동춘동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 더 하라고 한 건지 제가 알 수는 없지만, 아이는 표시해 둔 문장만 다시 소리 내어 읽어 보고 있었습니다. 전부 처음부터 반복하는 게 아니라 막혔던 곳만 골라서요. 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷했습니다. 읽다가 발음이 꼬인 문장에서 잠깐 멈추더니 그 문장만 몇 번 다시 말해 보고, 괜찮아진 뒤에는 미련 없이 다음 문제로 넘어갔어요. semicolon

동춘동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 시험 결과가 좋지 않아 며칠씩 의욕이 떨어지곤 했습니다. 선생님께서는 제 이야기를 편하게 들어 주시고, 시험 일주일 전에는 다른 과목 일정까지 살펴 영어 공부 시간을 함께 조정해 주셨어요. 새 학기에는 시간표에 맞춰 복습과 숙제 계획을 스스로 다시 정하게 됐습니다.

학교 과제가 몰린 주에는 긴 영어 지문을 끝까지 꼼꼼히 읽지 못했는데, 동춘동에서 수업 시간을 평소와 다르게 조정한 날에도 선생님은 아이의 속도에 맞춰 차분히 진행해 주셨습니다. 시험 일주일 전에는 모르는 단어에서 멈춰도 재촉하지 않고, 답을 고른 뒤 지문 속 근거를 다시 찾아보게 하셨고, 이제는 빨리 읽기보다 내용을 이해하려는 모습이 눈에 띕니다.

동춘동에서 영어 과외를 시작할 때는 외운 단어를 며칠 뒤 다시 확인하지 않아 금방 잊었고, 공부를 시작하면 무엇부터 해야 할지도 막막했습니다. 선생님은 숙제를 했는지만 묻지 않고 막힌 부분을 함께 살펴보며, 시험 직전 마지막 수업에도 이해될 때까지 다시 설명해 주셨습니다. 몇 차례 수업 뒤에는 방학 전의 흐트러진 흐름을 되찾아 매일 오늘 공부할 양부터 확인하는 습관이 생겼습니다.