동춘동 인천대건고등학교 고3영어과외

듣기 파일을 어디에 저장했는지 찾느라 아이 방에 잠깐 들어갔다가, 책상 앞에 앉아 있는 모습을 봤어요. 숙제는 끝냈다고 해서 파일만 찾고 있을 줄 알았는데, 문제집 한쪽에 해석이 매끄럽지 않은 문장을 다시 적고 있더라고요. 번역한 문장이 어딘가 이상해서 그냥 넘기지 않고, 원문과 나란히 놓고 한 줄씩 살펴보는 중이었어요. 동춘동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 챙기는 날이 있었는데, 그날은 파일을 찾는 일보다 문장 하나에 더 오래 머물러 있었습니다. 제가 왜 다시 쓰고 있냐고 묻자 “이건 읽어도 뜻이 바로 안 이어져서요”라고 하더군요. 새 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷했어요. 전체를 다 손대지는 않고 해석이 어색한 문장 하나만 골라 다시 적은 뒤, 다음에 바로 볼 수 있도록 대본 가장자리에 작은 표시를 해 두었습니다. 전 같았으면 숙제한 흔적만 남았을 텐데, 이번에는 막힌 곳을 찾아 남겨 둔 게 눈에 띄었어요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 문법 문제집이 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 틀린 답에 동그라미만 쳐 둔 줄 알았는데, 아이가 문장 안에서 형태가 바뀌는 자리를 밑줄로 따로 표시해 놓았더라고요. 왜 거기만 봤냐고 물으니 규칙 자체보다 문장 속에 들어갔을 때 헷갈린다고 했습니다. 예전 같으면 답지의 설명만 읽고 지나갔을 텐데, 그날에는 한 문장을 소리 내어 다시 읽어 보기도 했고요. 동춘동 영어과외를 하면서 교과서를 자주 펼쳐 보는 모습이 보여서 그런가 싶었는데, 굳이 제가 다시 하라고 말한 건 아니었어요. 며칠 지나 단어시험을 앞두고 책상 위를 보니 단어 옆에 문법 형태가 달라지는 부분을 찾아 작은 표시를 남겨 두었더군요. 그리고 표시 순서대로 먼저 볼 것과 나중에 볼 것을 나눠 놓았습니다. 단어를 외우는 중에도 문장 안에서 어디가 달라지는지부터 살피고 있었습니다.

숙제가 밀려 한동안 영어를 미루던 아이가 동춘동에서 수업을 다시 시작했습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 문장을 처음부터 반복해 읽자 선생님은 멈춘 부분부터 이어 보게 했고, 틀린 답을 고른 이유도 차분히 물어봐 주셨습니다. 수업 후 아이가 같은 문장을 계속 되읽는 일이 눈에 띄게 줄었습니다.

동춘동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 방학 동안 시험이 다가오면 쉬운 문제도 불안해하며 답을 자주 바꾸던 아이가 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 오답을 길게 쓰게 하지 않고 기억할 부분만 짧게 남기게 했고, 부담스러워하는 날에는 쉬운 문제와 섞어 다시 자신감을 찾도록 도왔습니다. 시험 직전 주말에는 새 단어와 전에 외운 단어를 함께 복습해, 이제는 틀린 문제도 예전처럼 속상해하지 않고 생활 속 공부로 받아들이고 있습니다.

저는 동춘동에서 영어책을 펼치기 싫어하던 저녁이 많았는데, 선생님은 억지로 몰아붙이지 않고 제 컨디션에 맞춰 수업 분위기를 편하게 만들어 주셨어요. 수업 끝에는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 다시 찾게 했고, 힘든 날에는 지난번 오답도 한두 개만 확인했습니다. 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 그냥 덮지 않게 된 게 가장 달라진 점입니다.