계양구 인천효성고등학교 영어과외

영어 수업이 없는 날이라 책상도 비어 있을 줄 알았는데, 다음 일정을 확인하다가 단어장 한쪽이 접혀 있는 걸 보게 됐어요. 모르는 단어를 표시해 둔 게 아니라 예문 몇 줄이 접혀 있더라고요. 단어 뜻은 아는데 문장으로 보면 헷갈리는 부분이라고 했습니다. 전 같았으면 모르는 단어에만 동그라미를 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 예문을 골라 둔 게 조금 달라 보이더라고요. 계양구 영어과외를 하면서 단어장을 보는 방식이 아주 조금씩 달라진 건지, 새 단어 목록을 받은 날에도 비슷한 일이 있었습니다. 전부 외우려고 붙잡고 있기보다는 읽다가 막힌 예문만 따로 다시 펼쳐 보더군요. 제가 왜 그것만 보느냐고 물으니 “이 문장은 다음에 한 번 더 봐야 할 것 같아”라고 하면서 표시 하나를 남겨 두었습니다. 단어보다 문장을 다시 찾아보는 모습은 전에는 거의 못 봤어요.

새 문제집을 꺼내려다 책상 주변을 정리했는데, 단어시험 오답 부분에서 손이 멈췄어요. 틀린 단어들을 그냥 지우거나 답만 고친 게 아니라, 철자나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 것끼리 나눠서 묶어 두었더라고요. 종이에 따로 길게 적은 것도 아니고, 아이가 보기 편한 순서로 조용히 모아 둔 모습이었어요. 계양구 영어과외를 하면서 단어를 외우는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 제가 옆에서 다시 하라고 한 건 아니었거든요. 전 같았으면 틀린 단어에 체크만 하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 왜 틀렸는지 본인 나름대로 구분해 둔 게 눈에 띄었습니다. 며칠 뒤 듣기 숙제를 펼쳤을 때도 비슷했어요. 잘 안 들렸던 단어를 표현이 비슷한 것끼리 가까이 적어 놓고, 확인한 부분 옆에는 작은 표시 하나만 남겨 두었더군요. 그 표시들이 많지는 않았지만, 어디서 막혔는지는 스스로 알고 있는 것처럼 보이더라고요.

발표가 끝난 뒤 아이 방에서 영어 문장 하나가 계속 들려서 무슨 일인가 했어요. 영어 수업이 없는 날이었는데, 발표할 때 유난히 잘 안 나왔던 문장만 골라 몇 번씩 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 다시 보지 않고 넘어갔을 텐데, 그날에는 발음이 걸렸던 부분을 손가락으로 짚어 가며 읽었습니다. 계양구 영어과외를 하면서 새 단어 목록을 받아 온 날에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 단어를 전부 외우려고 펼쳐 둔 게 아니라, 읽기 어려웠던 문장 하나를 찾아 다시 입으로 읽고 있었습니다. 그리고 그 옆에 작은 표시를 해 두고 “이건 다음에 다시 볼 거야”라고 하더군요. 발표 때 한 번 막혔던 문장을 그냥 지나치지 않고, 자기 손으로 다시 볼 부분을 정해 둔 게 조금 달라 보였어요.

계양구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내는 날이 생겼습니다. 바쁜 주에 숙제를 다 못했을 때도 선생님은 바로 다그치지 않고, 틀린 답을 왜 그렇게 생각했는지 차분히 물어봐 주셨습니다. 이제는 막힌 부분도 숨기지 않고 먼저 말해 부모로서 수업 관리가 안정적이라는 느낌을 받습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님은 수업 전 긴 문장을 읽고 제 말로 내용을 정리해 보게 하며 차분히 준비할 수 있도록 도와주셨습니다. 숙제에서 답만 고르던 습관도 근거를 다시 찾는 방식으로 바뀌었고, 계양구에서 받는 주말 수업 덕분에 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 끝까지 읽게 됐습니다.

계양구에서 영어 과외를 시작할 때 새 교재가 낯설어 질문할 문제도 표시하지 않고 수업에 갔지만, 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 보며 부담 없이 물어볼 수 있는 분위기를 만들어 주셨습니다. 첫 단원을 마친 뒤에는 수업이 끝나도 틀린 부분과 다음 숙제를 스스로 챙겼고, 선생님이 적응 과정을 부모에게 차분히 설명해 주셔서 영어를 대하는 마음이 한결 편안해졌습니다.