연수동 인천여자고등학교 영어과외

토요일에 교과서를 정리하다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체에 해석을 빼곡하게 적어 둔 게 아니라, 그런데나 반면에처럼 흐름이 바뀌는 연결어 몇 군데에만 동그라미가 쳐 있더라고요. 평소 같았으면 모르는 단어나 문장 밑에 줄을 긋는 정도였는데, 이번에는 글의 방향을 바꾸는 부분을 따로 눈여겨본 모양이었어요. 그냥 표시만 해 둔 건가 싶었는데, 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 모습이 보였다고 하더군요. 연수동 영어과외 교재에서 배운 표현을 그대로 옮긴 것보다, 지문을 보다가 흐름이 달라지는 연결어에 먼저 표시하고 나머지는 건드리지 않았다고 했어요. 자료 전체를 다 정리하려고 하지 않고 필요한 부분만 남겨 둔 흔적이 교과서와 자습 자료에 함께 보여서 조금 신기했습니다.

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 위 시험지가 보여서 잠깐 들여다봤어요. 오답노트에 따로 정리할 줄 알았는데, 이번에는 시험지 여백에 틀린 이유를 짧게 적어 두었더라고요. “해석을 잘못 봄”처럼 길지 않은 말이었지만, 답만 고르고 넘어가던 때와는 조금 달라 보였습니다. 연수동 영어과외를 하면서 쓰던 표시 방식이 집에서도 이어진 건가 싶었어요. 그 뒤 모의고사 문제를 풀 때도 비슷한 흔적이 남아 있었습니다. 답을 먼저 맞춰 보지 않고, 지문에서 근거가 되는 문장에 줄을 긋고 옆 선택지까지 번갈아 확인했어요. 전 같았으면 정답 번호만 보고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 틀린 선택지가 왜 아닌지까지 살펴보더군요. 시험지 한쪽에 남은 짧은 메모가 다음 문제를 볼 때 다시 쓰이고 있었습니다.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 숙제는 끝냈다며 가방을 내려놓길래 이제 쉬겠구나 했어요. 그런데 잠시 뒤 책상 쪽을 보니 영어 공책을 펴고 한 문장을 다시 적고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않았던 문장이라면서 단어 순서를 살펴보고 있었어요. 제가 따로 다시 보라고 한 적은 없어서 조금 의외였습니다. 연수동 영어과외를 하면서도 예전에는 답을 맞혔는지만 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 주말에 교과서 다음 단원을 훑을 때도 비슷한 장면이 보였어요. 해석이 걸리는 문장 하나를 골라 공책에 옮긴 뒤, 왜 헷갈렸는지 알 수 있게 단어 두 개를 옆에 적어 두었더군요. 숙제 표시와는 다른 흔적이라 한참 눈길이 갔습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄어든 주에도 선생님은 연수동에서의 학교 일정과 제 컨디션을 부모님과 먼저 공유하며 공부 흐름을 조절해 주셨습니다. 새 학기에는 틀린 문제의 답만 확인하던 습관을 고치도록 이유를 함께 다시 살펴보고, 지루해하면 읽기와 문제풀이 순서도 바꿔 주셨습니다. 시험기간에도 부담 없이 이어가다 보니 한 활동이 길어져도 예전처럼 금방 하기 싫다고 하지 않게 됐습니다.

선생님은 평일 저녁 수업에서 오답을 모두 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 다음 수업 전 틀린 문제를 한 번 더 살피는 습관이 생겼습니다. 수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 연수동에서 영어를 배우며, 아이는 긴 지문과 밀린 숙제만 보면 새 문제부터 풀어야 한다고 조급해했습니다.

연수동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 숙제 양만 봐도 시작을 미루곤 했습니다. 선생님은 시험 범위를 함께 펼쳐 확인한 뒤, 그날 할 분량을 부담 없는 만큼 나누고 틀린 문제는 답을 재촉하지 않고 다시 생각해 보게 했습니다. 덕분에 바쁜 주에도 숙제를 미루는 시간이 줄고, 틀린 문제를 그냥 넘기지 않게 됐습니다.