연수동 인천여자고등학교 고1영어과외

수업 준비물을 챙기려고 아이 책상 주변을 정리하다가 수행평가 대본을 펼쳐 보게 됐어요. 문장마다 표시가 있는 건 아니고, 발음이 자꾸 꼬인다는 부분 몇 군데에만 연필로 선을 그어 두었더라고요. 연수동 영어과외를 다니기 전에는 대본을 한 번 읽고도 막히면 그냥 넘어가는 일이 많았는데, 이번에는 그 문장 옆에 작은 물음표까지 적혀 있었습니다. 며칠 지나 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 장면을 봤어요. 단어장만 보고 있을 줄 알았는데 대본을 다시 꺼내서 표시해 둔 문장만 골라 소리 내어 읽고 있더군요. 발음이 자연스럽게 될 때까지 반복한 건 아니어도, 어느 부분을 물어봐야 할지는 남겨 둔 채 책을 정리하는 모습이 전과는 달랐습니다. “이 문장은 다음에 꼭 물어봐야 해”라고 중얼거리던 말이 아직 기억에 남아요.

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이 옆을 지나는데, 공책 한쪽에 듣기 문제 번호들이 적혀 있더라고요. 전부 받아 적은 게 아니라 놓친 번호만 따로 모아 둔 표시였어요. 이어폰으로 다시 들을 부분을 골라 둔 모양이라 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 연수동 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 모습이 이전과 달라진 것 같았어요. 그 뒤 새 본문 페이지를 넘기다가도 비슷한 흔적을 발견했어요. 문장 옆에 짧게 표시가 되어 있길래 물어보니, 아까처럼 잘 안 들린 구간만 다시 들어 보려고 위치를 적어 둔 거라고 하더군요. 처음 들었을 때의 판단과 다시 확인할 부분을 한눈에 보이게 남겨 둔 점이 눈에 들어왔습니다. 전 같았으면 한 번 듣고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 스스로 찾아 두었어요.

문제를 다 풀고도 책상 앞에 그대로 앉아 있길래 무슨 일이 있나 봤어요. 새 단원을 시작한 첫 주라 아직 어려워서 답을 찾고 있나 했는데, 문법 문제 하나를 다시 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 규칙에 밑줄을 긋는 대신 문장 안에서 그 형태가 들어간 자리만 작게 표시해 두었어요. 평소 같으면 틀린 문제의 규칙 설명만 읽고 넘어갈 수도 있었을 텐데, 이번에는 문장 전체를 다시 살펴보는 모습이 보였습니다. 연수동 영어과외를 받으면서 문제를 보는 눈이 이전과 달라진 건가 싶어 옆에서 잠깐 지켜봤어요. 나중에 다른 빈칸 문제를 풀 때도 답부터 고르지 않고 문법 형태가 바뀌는 위치를 먼저 찾았습니다. 표시한 한 부분을 확인한 뒤에는 관련 없는 내용까지 펼쳐 보지는 않았고요. 필요한 곳만 다시 보고 손을 놓는 모습이 전과는 조금 달랐습니다.

연수동에서 영어 과외를 시작하고 두세 번쯤 지나자, 아이가 수업 전에 표시해 둔 질문을 먼저 꺼내기 시작했습니다. 막히면 다시 설명해 달라는 말도 어려워했는데, 선생님이 학교 일정이 바쁜 주에는 재촉하지 않고 충분히 기다려 주셔서 틀린 답을 말하는 부담이 조금 줄었다고 합니다.

시험 직전 마지막 수업에서도 모르는 부분을 그냥 넘기지 않고 작은 질문부터 꺼내게 됐습니다. 연수동에서 수업을 받으며 선생님은 숙제 완료 여부뿐 아니라 어려웠던 점을 물어보고, 새 학기에는 외운 단어도 며칠 뒤 다시 확인하게 해 주셨어요. 방학이 끝날 무렵부터는 공부를 시작하기 전에 그날 할 양을 먼저 정하는 습관도 생겼습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 다시 시작한 날에도 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 조절해 주셨습니다. 연수동에서 수업을 받으며 틀린 문제를 다음 시간 전에 다시 풀고, 컨디션이 좋지 않은 날에는 속도를 늦추되 핵심은 놓치지 않았어요. 새 학기에는 재촉하지 않아도 스스로 준비하고, 잘 안 된 날에도 할 수 있었던 부분을 먼저 보게 됐습니다.