인천 백령고등학교 영어과외

방학 자료를 챙기려고 책상 옆에 갔다가 조금 이상한 장면을 보게 됐어요. 모의고사 해설지를 바로 펼치는 게 아니라, 아이가 선택지 두 개를 손으로 가려 놓고 한참 들여다보고 있더라고요. 예전 같으면 정답부터 확인하고 넘어갔을 텐데, 그날은 해설을 보기 전에 자기 생각을 먼저 붙잡고 있는 모습이었습니다. 인천 영어과외 자료를 정리하면서도 그 부분이 기억에 남더라고요. 저녁에 다음 시험 일정을 적어 보던 중에도 비슷한 일이 있더라고요. 다른 문제를 꺼내더니 해설을 넘기기 전에 남은 선택지 둘을 다시 비교하고, 필요한 곳에는 작은 표시를 해 두었습니다. 오래 붙들고 있지는 않았지만 그냥 답만 확인하는 식은 아니었어요. 표시를 마친 뒤에는 미련 없이 다음 일정으로 넘어가더군요. 그 짧은 표시 하나가 전과는 조금 달라 보였습니다.

방학 첫 주라 오후에도 방이 조용하길래 잠깐 들어가 봤어요. 책상 위에 오답노트가 있을 줄 알았는데, 아이가 시험지 원본에 작은 글씨로 “단어 뜻을 잘못 봄”, “앞 문장만 보고 고름”처럼 틀린 이유를 짧게 적고 있더라고요. 답을 다시 옮겨 적는 것보다 왜 틀렸는지를 남겨 둔 모습이 조금 새롭게 보였어요. 예전에는 시험지를 한 번 훑고 오답노트에 정답만 정리하는 편이었거든요. 주말에 인천 영어과외 복습을 한다며 그 시험지를 다시 꺼냈을 때는 표시해 둔 문제만 보고 있었습니다. 근거가 되는 문장에 밑줄을 긋고, 옆에 있는 선택지와 번갈아 살피면서 어느 부분에서 판단이 달라졌는지 확인하더군요. 모든 문제를 처음부터 다시 풀기보다는 다시 볼 것만 몇 개 남겨 두고 공부를 마쳤어요. 책상 한쪽에 틀린 이유와 선택지가 나란히 적힌 시험지가 남아 있었습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 주변을 조금 치우게 됐어요. 그런데 영어 교재 여백에 형광펜으로 문장 하나가 표시돼 있더라고요. 그냥 중요한 문장인가 싶어 물어봤더니 다음 수업 때 선생님께 물어보려고 남겨 둔 거라고 했습니다. 전 같았으면 모르는 부분도 답을 보고 지나갔을 텐데, 따로 물어볼 곳을 골라 둔 게 조금 새롭게 보이더라고요. 인천 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 더 묻지는 않았습니다. 며칠 뒤 영어시험지를 정리하다가도 비슷한 모습을 봤어요. 틀린 문제를 전부 붙잡고 있던 건 아니고, 문장 하나 옆에만 작은 표시를 해 두었더군요. 나중에 다시 볼 자리를 스스로 정해 둔 흔적이라 그 부분이 오래 남았습니다.

인천에서 영어과외를 시작하기 전에는 아이가 저녁마다 영어책부터 피하려 해 맞힌 문제 수만 괜히 세어 보게 됐습니다. 선생님은 틀린 문제뿐 아니라 답을 고른 이유가 분명한지도 편하게 물어보셨고, 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 할 때는 스스로 근거를 찾아보게 이끌어 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 아이가 먼저 답을 설명하며 영어를 대하는 부담이 조금 줄었습니다.

인천에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 단어 뜻만 외우고 문장 속에서는 잘 알아보지 못했는데, 선생님께서 새 학기 시간표를 보며 시험 일주일 전 수업 일정을 조정해 주셨습니다. 복습할 단어도 매일 확인할 만큼 나눠 주셔서 부담이 덜했고, 시험 다음 날 틀린 부분을 이야기할 때도 편하게 질문할 수 있었습니다. 이후에는 단어를 한꺼번에 미루지 않고 조금씩 나눠 보는 습관이 생겼습니다.

인천에서 첫 영어 수업을 마친 뒤, 선생님이 부담 없이 말을 걸어 주셔서 모르는 내용을 편하게 물어볼 수 있었다고 아이가 말했습니다. 학교 과제가 많아 질문을 넘기던 아이였는데, 시험 일주일 전에는 영어 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 직접 확인했고, 복습할 때도 선생님이 답을 바로 주기보다 아는 내용부터 말하게 해 주셨습니다. 수업 후에는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보는 모습이 눈에 띄었습니다.