인천 백령고등학교 고3영어과외

수업 자료를 출력해 둔 날, 책상 위 단어장을 정리하다가 한쪽 모서리가 유난히 접혀 있는 걸 봤어요. 단어 자체를 모르는 곳이 아니라 예문 몇 개가 접혀 있더라고요. 평소라면 뜻만 확인하고 지나갔을 텐데, 문장 안에서 헷갈린 부분을 따로 골라 둔 게 조금 의외였습니다. 인천 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습만 보다가 이런 흔적을 발견하니 생각이 달라졌어요. 며칠 뒤 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 장면이 있었습니다. 아이가 답을 다 적은 뒤 단어장을 다시 펼치더니, 전에 접어 둔 예문 중 몇 개만 찾아 읽었어요. 한참 붙잡고 있지는 않았고, 확인한 곳 옆에 짧게 표시만 해 두었습니다. 예예전에는 모르는 단어가 아니면 굳이 다시 들여다보지 않았는데, 이제는 문장이 어색하거나 헷갈렸던 곳을 기억해 두는 것 같더라고요. 책상 위에는 표시가 몇 개 남아 있었고요.

모의고사 다음 날 아침, 아이가 책상에 앉아 수행평가 대본을 펼쳐 두었더라고요. 처음에는 그냥 읽어 보는 줄 알았는데, 문장 몇 개에만 연필로 표시가 되어 있었습니다. 물어보니 발음이 자꾸 막히는 부분이라며 그 문장만 따로 골라 둔 거라고 하더군요. 전 같으면 대본 전체를 한 번 훑고 어려운 곳도 그냥 지나갔을 텐데, 필요한 부분을 구분해 둔 게 조금 달라 보이더라고요. 인천 영어과외를 시작한 뒤라서 그런지, 학교 수행평가 준비를 다시 하던 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 표시해 둔 문장만 소리 내어 몇 번 읽고, 다음에 이어서 볼 곳에는 작은 표시를 남겨 두었어요. 책상 위 대본을 치우면서도 그 부분을 다시 펼쳐 볼 수 있게 해 둔 걸 보니, 막히는 문장을 그냥 넘기지는 않게 된 모양입니다.

아이 책상 위 영어 지문에 같은 문장이 두 번 끊겨 있는 걸 보고 잠깐 멈춰 보게 됐어요. 한 번은 여기까지, 또 한 번은 조금 뒤까지 선을 그어 놓았더라고요. 새 학기 첫 시험을 앞둔 때라 급하게 문제만 풀고 있을 줄 알았는데, 문장을 어떻게 읽어야 할지 나름대로 살펴본 흔적이었습니다. 인천 영어과외를 하면서 수업 전 질문할 부분을 표시해 두는 일이 생겼는데, 그날도 긴 문장 옆에 작은 물음표가 있었습니다. 그냥 표시만 한 게 아니라 끊는 위치를 바꿔 한 번 더 읽어 본 모양이었어요. 전 같았으면 모르는 문장도 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 헷갈린 부분을 그대로 남겨 두고 다시 볼 수 있게 해 놓았더군요. 책상 위에 남은 두 줄이 아이가 어디에서 막혔는지 말해 주는 것 같았습니다.

인천에서 영어 과외를 받으며 숙제를 혼자 하다 연달아 틀리면 말수가 줄던 아이가, 선생님이 틀린 이유를 차분히 함께 살펴주자 처음으로 먼저 질문했습니다. 수업 전에는 외운 단어를 짧게 다시 확인하고, 다른 과목 시험이 많은 주말에는 영어 숙제량도 조절해 주셔서 시험 직전 새 문제만 찾는 습관이 줄었습니다.

저는 인천에서 영어책을 펼치기 싫어하던 저녁이 많았는데, 선생님은 억지로 몰아붙이지 않고 제 컨디션에 맞춰 수업 분위기를 편하게 만들어 주셨어요. 수업 끝에는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 다시 찾게 했고, 힘든 날에는 지난번 오답도 한두 개만 확인했습니다. 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 그냥 덮지 않게 된 게 가장 달라진 점입니다.

인천에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 제가 공부 시작 시간을 알려줘야 겨우 책상에 앉았고, 수업을 기다리는 표정도 긴장돼 보였습니다. 선생님은 학교 일정이 바뀔 때마다 시간을 미리 조율하고 숙제와 다음 수업을 아이와 직접 정하게 해주셨습니다. 이제는 아이가 먼저 수업을 준비하고, 끝난 뒤 다음 일정과 할 일을 직접 확인합니다.