도화동 선인고등학교 영어과외

문제집을 정리하다가 아이가 문법 문제에 동그라미를 치고 있는 걸 봤어요. 틀린 규칙에 표시했을 거라 생각했는데, 답이 바뀌는 문장 속 위치에 짧게 선을 그어 두었더라고요. 중간고사 일주일 전이라 다시 보라고 말한 적은 있었지만, 예전처럼 틀린 번호만 확인하고 넘기지는 않았습니다. 도화동 영어과외를 하면서 이런 식으로 보는 게 조금씩 익숙해진 건지, 새 문제집을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 첫 지문을 풀고 나서 문법 형태가 달라지는 부분부터 찾아 표시하길래 무슨 뜻인지 물어봤더니, “여기서 문장이 바뀌어서 헷갈렸어”라고 하더군요. 이미 괜찮다고 생각한 부분과 다시 볼 곳을 나눠 놓은 것도 눈에 띄었습니다. 예전에는 문제 전체를 다시 풀려고 했을 텐데, 이번에는 막힌 자리부터 찾아보고 있었어요.

외출하고 늦게 들어온 밤이라 방 불도 꺼져 있을 줄 알았는데, 아이 책상 위 영어 교재가 펼쳐져 있더라고요. 피곤하면 그냥 가방에 넣어 둘 텐데 여백에 작은 표시가 하나 보여서 잠깐 들여다봤습니다. 문장 옆에 다음 수업 때 물어볼 것처럼 짧게 적어 둔 흔적이었어요. 도화동 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 이전과 달라졌다는 생각이 들었습니다. 전에는 모르는 문장이 있어도 답만 확인하고 지나가는 경우가 많았거든요. 그런데 그날은 그냥 넘기지 않고, 본인이 걸린 부분을 따로 남겨 두었더군요. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷했습니다. 한 문장 옆에 다시 표시를 해 두었고, 아직 해결되지 않은 부분은 지우지 않고 그대로 남겨 두었어요. 노트 한쪽에 표시가 몇 개 이어져 있는 걸 보니, 이제는 모르는 걸 감추기보다 물어볼 자리로 남겨 두는 것 같았습니다.

교과서를 펼쳐 보다가 색깔이 여러 개라서 무슨 표시인가 했어요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 서로 다른 색으로 나눠 칠해 놓았더라고요. 그냥 중요한 문장에 밑줄을 친 정도가 아니라, 문장마다 나온 연결어를 비교해 둔 흔적이라 잠깐 책상 옆에 서서 들여다봤습니다. 도화동 영어과외를 하면서 집에서 교과서를 보는 시간이 생기긴 했지만, 이런 식으로 표시해 둔 건 전에는 거의 못 봤거든요. 단어시험을 준비하던 밤에도 그 표시가 남아 있었습니다. 아이는 연결어만 다시 읽는 게 아니라, 그 앞뒤 내용이 어느 쪽으로 이어지는지 문장끼리 맞춰 보고 있었어요. 헷갈리는 부분에는 작은 물음표도 적어 두었고요. 다 정리한 뒤에도 그 질문 표시를 지우지 않고 책을 덮길래, 다음에 물어보려고 남겨 둔 모양이었습니다. 단어만 외우고 지나가던 때와는 책을 보는 방식이 조금 달라 보였어요.

시험이 끝난 다음 날에도 영어 공부를 미루곤 했고, 수업 후 외운 단어 뜻을 문장에서 알아보지 못했습니다. 선생님은 컨디션에 맞춰 단어를 매일 확인할 만큼 나눠 주셨고, 새 학기에는 시간표에 맞게 일정도 조정해 주셨습니다. 도화동에서 수업을 마친 뒤에는 아이가 단어를 몰아서 외우기보다 조금씩 살펴보는 습관이 생겼습니다.

학교에서 돌아오면 영어를 잘 못한다며 미루기부터 했는데, 도화동에서 선생님과 공부를 시작한 뒤에는 숙제를 먼저 끝내고 빠진 페이지가 없는지 스스로 확인하게 됐습니다. 평일 저녁 수업도 학교 일정이 바뀌면 선생님이 순서를 유연하게 조정해 주셔서 부담이 적었고, 단어 숙제도 빠뜨리지 않으려는 습관이 생겼습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄어든 주간에는 시험 걱정도 커지고, 틀린 문제를 따로 모아두지 않아 마음이 더 불안했습니다. 도화동에서 수업을 받으며 선생님은 새 내용을 시작할 때 제 반응이 적으면 질문을 줄이고 편하게 참여하도록 기다려 주셨고, 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼낼 만큼 부담이 줄었습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 영어 공부를 피하지 않게 된 점이 가장 큰 변화였습니다.