도화동 선인고등학교 고2영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상도 금방 정리할 줄 알았는데, 아이가 독해 문제의 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있더라고요. 처음에는 틀린 문제를 고치는 건가 했는데, 답을 바로 보지 않고 어디에 근거가 있는지 문장부터 찾고 있었습니다. 찾은 곳에는 연필로 짧게 표시도 해 두었고요. 그때는 도화동 영어과외 교재를 펼쳐 둔 김에 한두 문제만 보는 줄 알았어요. 그런데 다음 수업을 준비하던 날에도 답을 가린 상태로 지문을 읽고 있길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 지난번에 남겨 둔 표시를 지우지 않고 그대로 둔 채, 그 문장이 왜 답과 연결되는지 다시 살펴보고 있었어요. 정답부터 확인하던 모습과는 이전과 달라 보여서 그 장면이 꽤 오래 눈에 남았습니다.

가족 외출을 마치고 돌아와 책상 주변을 치우는데, 채점한 영어 시험지가 눈에 들어왔어요. 틀린 문제를 다시 봤나 싶어 가까이 살펴보니 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안의 한 문장에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 무엇을 보고 답을 골랐는지 남겨 둔 모양이었어요. 예전 같으면 맞고 틀린 번호만 확인한 뒤 시험지를 서랍에 넣었을 텐데, 그 흔적이 조금 낯설면서도 눈에 남았습니다. 도화동 영어과외를 하면서 집에서 영어 노트를 펼치는 모습도 전과 달라졌어요. 다음 날 노트를 정리할 때 선택지를 먼저 훑는 대신, 본문에서 답의 근거가 될 만한 문장부터 표시하고 있었습니다. 한쪽 구석에는 작은 표시 하나도 있었는데, 물어보니 아직 이해하지 못한 부분이라 나중에 다시 보려고 남겨 둔 거라고 하더군요. 모르는 곳을 그냥 넘기지 않고 자기 손으로 구분해 둔 점이 특히 기억에 남았어요.

주말 계획이 밀려 숙제를 거의 못 한 날에도 선생님은 다그치지 않고, 도화동에서 집에 돌아온 뒤 다시 시작할 수 있게 할 일을 함께 나눠 주셨습니다. 평일 저녁에는 부모님이 숙제량을 조절해 달라고 상담했고, 선생님은 수업 초반 가벼운 대화로 긴장을 풀어 주셨습니다. 요즘은 학교에서 돌아오면 영어를 미루기보다 먼저 무엇부터 할지 스스로 정합니다.

도화동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 중 문제를 연달아 틀려도 선생님이 재촉하지 않고 차근차근 다시 생각할 시간을 주셨습니다. 단어를 외운 뒤에는 책을 덮기 전에 짧게 확인하고, 학교 일정이 바쁜 주에는 공부량도 무리 없이 조절해 주셨어요. 어느 날 아이가 먼저 모르는 부분을 질문하는 모습을 보며 수업 관리가 안정적이라는 생각이 들었습니다.

학교 과제가 몰린 주말에는 영어 공부를 한꺼번에 하느라 지쳤지만, 도화동에서 만난 선생님께는 부담 없이 힘든 점을 말할 수 있었습니다. 시험 일주일 전에는 필요한 부분을 함께 정리하고, 피곤한 날 수업 후반에는 새 진도보다 복습으로 마무리해 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤 며칠 쉬고도 해야 할 부분을 스스로 챙겨 다시 영어책을 펼치게 됐습니다.