운서동 인천영종고등학교 고3영어과외

가족 외출을 마치고 돌아와 아이 방을 지나는데, 책상 위 영어 교과서가 펼쳐져 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 그냥 쉬는 줄 알았는데, 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 표시해 둔 흔적이 눈에 띄었어요. 한두 문장에 밑줄을 그은 정도가 아니라 서로 다른 색으로 나눠 놓아서 잠깐 책을 더 보게 됐습니다. 평소 같으면 답을 확인하고 교과서를 바로 덮었을 텐데, 이번에는 문장들을 나란히 보면서 어떤 내용이 앞뒤로 이어지는지 살펴본 것 같았어요. 운서동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 조금 의외였습니다. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷했어요. 연결어만 따로 적은 게 아니라 그 앞뒤 문장을 다시 읽고, 내용이 어느 방향으로 이어지는지 비교해 놓았더군요. 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시까지 남겨 두고는 “이건 다시 봐야겠어”라고 했습니다.

주말 아침 식탁을 치우다가 아이가 적어 둔 메모를 우연히 봤어요. 영어 듣기 문제 번호가 몇 개 적혀 있고, 옆에는 다시 들을 순서처럼 짧게 표시되어 있더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 놓친 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 운서동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 시간이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 문제 전체를 처음부터 다시 틀어 놓은 게 아니라, 잘 안 들렸던 구간 앞에만 작은 표시를 해 두었더군요. 숙제를 마친 뒤에는 그 자료를 아무 데나 넣지 않고, 다시 들을 위치가 바로 보이게 위에 올려 두었습니다. 제가 지나가며 “이건 왜 따로 해 뒀어?” 하고 묻자 아이가 “여기만 다시 들으면 될 것 같아서”라고 하더라고요. 예전에는 답만 맞춰 보고 넘기던 문제였는데, 이번에는 놓친 부분을 스스로 찾아 남겨 두었습니다.

월요일 아침, 가방에 자료를 넣으려고 책상 쪽을 보다가 문법 문제를 다시 펼쳐 둔 게 눈에 띄었어요. 아침부터 왜 저걸 보고 있나 싶었는데, 틀린 규칙에 줄을 긋기보다 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 표시를 해 두었더라고요. 예전 같으면 답이 맞는지 틀린지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 어디에서 헷갈렸는지를 먼저 찾고 있었습니다. 운서동 영어과외 자료를 챙기는 중이라 시간이 많지도 않았는데, 표시한 곳을 한두 번 더 읽어 보길래 잠깐 지켜봤어요. 영어 교재를 가방에 넣기 직전에도 비슷한 문장을 골라 형태가 바뀌는 위치부터 살피더군요. 틀린 규칙을 외우려 하기보다 확인할 곳을 정해 두고 끝내는 모습이 전과는 전과 달라 보였어요..calc

운서동에서 영어 과외를 시작한 새 학기 초, 아이는 학교 프린트와 교재를 어디에 둘지 몰라 수업 준비도 자주 미뤘습니다. 선생님은 어려워하는 부분을 다른 표현으로 다시 설명하고 틀려도 괜찮다며 기다려 주셨고, 몇 번 수업한 뒤에는 자료와 숙제를 스스로 챙겼습니다. 요즘은 제 앞에서도 망설이지 않고 자기 생각을 전보다 길게 말합니다.

방학 때 영어 문장을 소리 내어 읽는 연습을 하면서 낯선 표현도 조금씩 덜 부담스러워졌습니다. 운서동에서 수업 시간을 평소와 다르게 조정한 날에도 선생님은 아는 표현부터 찾게 하며 흐름을 이어 주셨고, 시험기간에도 답을 고른 뒤 지문에서 근거를 다시 확인하는 습관이 생겼습니다.

첫 수업 전날까지 단어 숙제를 미루다 직전에 몰아서 하던 아이가, 운서동 수업을 몇 번 받은 뒤에는 먼저 준비하려고 했습니다. 수행평가와 영어 숙제가 겹친 날에도 선생님은 양을 조절해 주고, 같은 질문을 반복해도 괜찮다며 차분히 설명해 주셨습니다. 요즘은 아이가 영어에서 막히는 부분을 부모에게도 먼저 말해 소통이 한결 편해졌습니다.