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간석동 석정여자고등학교 영어과외

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지시어의 실제 대상을 찾아 해석하는 석정여자고등학교 학생의 판단 훈련

석정여자고등학교 학생은 this와 they가 등장해 해석이 갈리는 문장에서 가장 먼저 ‘the method가 앞서 소개된 방법과 같은지 확인’해야 한다는 기준을 세웠다. 겉으로 가까이 보이는 표현을 바로 연결하기보다, 본문에서 앞서 소개된 방법과 같은 대상을 가리키는지 확인하는 것이 풀이의 출발점이었다.

밑줄 친 근거를 최종 선택으로 연결하기까지

학생은 본문에서 그 기준에 해당하는 표현을 찾아 밑줄을 긋고 옆에 짧은 표시를 남겼다. 다만 근거를 찾은 뒤에도 이를 선택지 판단으로 빠르게 연결하지 못해, 표시한 문장과 답을 다시 오가며 확인하는 시간이 길어졌다.

가장 가까운 명사를 선행사로 고른 순간

오류는 다음 문장에서 드러났다. 학생은 지시어와 가장 가까운 명사를 선행사로 골랐지만, 단복수와 문맥상 의미가 맞지 않았다. 이때 확인해야 할 초점은 단순한 거리보다 ‘the method가 앞서 소개된 방법과 같은지 확인’하는 것이었고, 가까운 명사라는 이유만으로 대상을 정한 것이 판단을 어긋나게 했다.

단복수와 의미가 모두 맞는 연결만 남기기

학생은 같은 오류가 난 부분만 다시 보며 지시어와 가능한 선행사를 선으로 연결했다. 그런 다음 단복수와 의미가 맞지 않는 연결선을 직접 지웠다. 가장 가까운 명사를 고르는 습관 대신, 앞서 소개된 방법과 같은 대상을 가리키는지 확인한 뒤 선택지로 넘어가는 순서를 연습했다.

이후 소재와 문장 배치가 달라지고 선행 명사와 대명사도 바뀐 새 지문을 힌트 없이 풀었다. 학생은 먼저 지시어가 가리킬 수 있는 명사를 표시한 뒤 단복수와 의미를 대조했고, 가장 가까운 명사가 조건에 맞지 않자 이를 제외하여 실제 대상을 스스로 찾아냈다.

학교 진도와 연결해 살펴볼 학습 범위

현재 수강 과목, 교과서와 학교 자료, 실제 시험 범위를 확인해 필요한 내용을 정합니다. 아래 예시는 특정 학교의 출제 경향이나 실제 학생의 수업 사례를 뜻하지 않습니다.

고등 영어

어휘를 문맥에서 해석하는 과정, 긴 문장의 구조, 지문의 논리, 듣기와 서술형을 나누어 점검합니다. 학교 시험은 실제 범위와 답안 조건을, 모의고사는 유형별 오답 원인과 풀이 시간을 기준으로 준비합니다.

수업 진행 예시

긴 문장의 중심 찾기

The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.

읽은 내용과 다른 선택지 구분하기

본문에 Some students study better in quiet places.라고 적혀 있는데 선택지가 All students need silence.라고 주장한다면 some과 all의 범위가 달라집니다. 단어가 비슷한지보다 본문이 뒷받침하는 주장인지 확인합니다.

이미 배운 내용과 실제 수강 과목에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율합니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

고등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

간석동 영어과외 수업 후기

가족 외출을 마치고 집에 들어왔는데, 아이가 가방에서 시험지를 꺼내 식탁에 펼쳐 두었더라고요. 오답노트에 옮겨 적을 줄 알았는데 시험지 원본 문제 옆에 ‘단어 뜻을 잘못 봄’처럼 틀린 이유만 짧게 써 놓았어요. 예전 같으면 답만 고치고 지나갔을 텐데, 그날은 틀린 이유를 먼저 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 다음 날 영어 노트를 정리할 때는 시험지로 다시 돌아가 근거가 된 문장과 자신이 골랐던 선택지를 나란히 살펴보고 있었습니다. 간석동 영어과외를 하면서 생긴 자료들을 정리하는 중이었는데, 바로 답을 고치기보다 왜 그렇게 골랐는지 확인하는 모습이었어요. 그래도 끝까지 풀리지 않는 부분은 한쪽에 표시해 두었고요. 예전에는 모르는 문제도 그냥 넘기던 아이가 그 자리를 남겨 둔 것이 오래 보였습니다.

★★★★☆수업 후기

책상 위에 펼쳐진 문법 문제를 보고 잠깐 멈췄어요. 다음 수업 전날이라 단순히 틀린 답을 고쳐 놓은 줄 알았는데, 아이는 정답 옆에 규칙 이름을 길게 적기보다 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 줄을 그어 두었더라고요. 어떤 위치에서 헷갈렸는지 스스로 찾아본 흔적처럼 보였습니다. 간석동 영어과외를 시작하기 전에는 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 지나가는 일이 많았거든요. 그런데 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷한 모습이 보였어요. 단어를 외우다가 문법 형태가 바뀌는 자리를 먼저 찾아 표시하고, 확신이 없는 곳에는 작은 물음표를 남겨 두었습니다. 다 정리해서 없애기보다 질문할 부분을 그대로 둔 채 책을 가방에 넣길래, 다음 수업에서 물어보려는 모양이구나 싶었어요.

★★★★☆수업 후기

간석동에서 영어과외를 시작한 뒤에도 아이가 계획만 세우고 실제로 공부했는지는 확인하지 못했는데, 수업 후 선생님이 진행 상황과 다음 할 일을 차분히 알려주셔서 흐름을 알게 됐습니다. 시험 때 시간이 부족했던 이유도 함께 돌아보고, 컨디션이 좋지 않은 날에는 활동을 바꿔 주신 덕분인지 수업 후반까지 집중하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.

★★★★☆수업 후기

간석동에서 아이를 가르쳐 주신 선생님은 학교 영어 과제가 몰린 주에도 숙제를 한꺼번에 내지 않고, 시험 범위를 함께 살핀 뒤 매일 끝낼 수 있는 양으로 나눠 주셨어요. 단어도 수업 전후로 확인할 분량을 정해 주셔서 아이가 스스로 챙기는 습관이 생겼고, 예전처럼 시작을 미루는 모습도 눈에 띄게 줄었습니다.

★★★★★수업 후기

처음에는 한 문제를 완벽히 이해하려다 진도가 자주 늦어졌지만, 선생님은 서두르지 않고 스스로 설명해보게 하며 다음 계획도 직접 정하도록 도와주셨습니다. 간석동에서 수업을 시작한 뒤 아이가 숙제와 다음 수업 날짜를 먼저 챙겼고, 부모가 옆에 없어도 공부 계획이 흐트러지면 스스로 다시 조절하는 모습이 보였습니다.

★★★★☆수업 후기