간석동 석정여자고등학교 수학과외

교과서 복습을 하던 밤, 아이가 확률 문제 옆에 작은 표를 그려 놓고 가능한 경우들을 하나씩 나누고 있더라고요. 겹친다고 생각한 경우에는 줄을 그어 지운 흔적도 보였어요. 예전에는 답이 틀리면 어디서 잘못됐는지 찾기보다 처음부터 전부 다시 풀곤 했거든요. 이번에는 이미 적어 둔 표를 그대로 살펴보면서 중복된 부분만 골라 정리했습니다. 주말 늦은 오후에 간석동 수학과외 자료를 챙길 때도 비슷한 장면을 봤어요. 확률 문제를 붙잡고 막연히 다시 시작하지 않고, 가능한 경우를 작은 칸으로 나눠 직접 확인하더라고요. 지웠던 부분과 다시 본 위치가 남아 있어서 어떤 과정을 거쳤는지도 한눈에 보였습니다. 마지막까지 답만 확인하지 않고 표 안에서 겹치는 경우를 찾아낸 점이 전과 달랐어요.

학교 보충수업을 마치고 돌아온 날, 아이가 수열 문제를 풀어 둔 종이를 식탁에 놓고 갔더라고요. 예전에는 복습할 때 그날 배운 부분을 처음부터 쭉 훑는 편이었는데, 그때는 숫자 옆에 항 번호와 값을 나누어 적어 두고 두 항 사이가 어떻게 이어지는지 먼저 보고 있었습니다. 계산한 흔적보다 그 구분이 더 눈에 띄었어요. 간석동 수학과외 후기를 찾아보며 다른 집 이야기도 읽어 본 적은 있지만, 저희 아이에게서 이런 식의 표시를 직접 본 건 처음이었어요. 단순히 답을 적은 게 아니라 어느 항인지와 그 값이 무엇인지 따로 남겨서, 다시 볼 부분을 찾기 쉽게 해 놓았더라고요. 주말에 단어장을 펼쳐 둔 자리에서도 같은 방식으로 수열 문제를 정리한 흔적이 보였습니다. 항 번호와 값을 구분해 적어 두니 아이가 다시 살펴본 곳이 한눈에 드러났어요.

저녁에 프린트를 챙기려는데 아이가 오답 문제를 그냥 넘기지 않고 한참 들여다보고 있더라고요. 제가 먼저 물어보기도 전에 식을 따라가더니, 처음 잘못된 부분만 네모로 묶어 두었어요. 틀린 답 전체에 표시하던 모습과는 조금 달랐습니다. 그동안은 다시 확인할 곳이 생겨도 그날 바로 손대지 않고 문제집을 덮는 일이 많았거든요. 그런데 이번에는 어디에서 풀이가 어긋났는지 자기가 찾아서 수정할 자리까지 남겨 두고 프린트를 챙겼어요. 간석동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 장면을 보게 될 줄은 몰랐네요. 수학 발표를 준비하던 날에는 앞서 풀었던 문제와 다른 자료를 펼쳐 놓았는데, 거기서도 처음 틀린 식만 골라 표시했습니다. 이미 확인한 부분과 아직 손보지 않은 부분이 따로 보이게 해 둔 게 눈에 띄었어요.-

아이는 평소 자기 풀이를 설명하거나 모르는 것을 묻는 데 서툴렀는데, 간석동에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 진도를 잠시 멈추고 기초 문제와 복습부터 차분히 점검해 주셨습니다. 답을 바로 알려주기보다 생각을 정리할 기준을 주고 오늘 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 주셔서 집에서도 숙제를 덜 막막해했습니다. 시험기간에도 해야 할 양을 스스로 나누어 받아들이고 질문하는 모습이 조금씩 보였습니다.

시험 범위를 처음 확인한 날에도 예전처럼 수학 숙제를 미루지 않고, 평일 저녁 책을 펼쳐 막힌 부분을 표시해 두었습니다. 간석동 수업에서는 선생님이 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 충분히 주셔서, 틀리는 모습을 걱정하던 저도 질문을 준비해 가게 됐습니다. 요즘은 수업 있는 날을 전보다 덜 부담스럽게 느낍니다.

간석동 수업이 늦게 끝난 날에도 선생님은 아이가 준비한 내용을 차분히 확인해 주셨습니다. 문제 수가 많으면 답지부터 보던 아이에게 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 짧게 나눠 주셔서, 질문도 부담 없이 하게 됐습니다. 주말 계획이 밀려도 스스로 다시 조정해 이어가는 모습이 보입니다.