간석동 인제고등학교 영어과외

책장에 교재를 꽂으려다가 영어 본문에 가느다란 선들이 군데군데 그어져 있는 걸 봤어요. 문장마다 아무렇게나 표시한 게 아니라, 해석하다가 막힌 자리에서만 끊어 놓았더라고요. 평소 같으면 모르는 단어에 동그라미 하나 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장을 어디서 나눠 읽어야 했는지 흔적을 남겨 둔 모양이었어요. 간석동 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 물어봤더니, “여기서 끊으니까 다시 읽기 편해”라고 하더군요. 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳐 놓았을 때도 비슷한 모습을 봤습니다. 긴 문장을 한 번에 밀어 읽지 않고, 중간에 막히는 부분에서 잠깐 멈춘 뒤 앞뒤를 나누어 다시 읽고 있었어요. 이번에는 표시를 여러 개 남기지도 않고 필요한 곳에만 짧게 선을 그어 두었습니다. 예전에는 해석이 꼬이면 답부터 확인하던 아이가, 이제는 자기 눈으로 문장을 다시 나누어 보고 있었습니다.

금요일 밤 책상을 정리하다가 아이 영어책에서 지문 제목이 종이로 가려져 있는 걸 봤어요. 제목을 먼저 보고 대충 내용을 짐작하던 아이인데, 이번에는 본문만 읽고 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 무슨 뜻인지 물었더니 제목 없이 읽어 보려고 가려 둔 거라고 했습니다. 제가 시킨 건 아니어서 더 또렷하게 보였어요. 간석동 영어과외를 하면서 이런 식으로 읽어 보는 시간이 생긴 모양인데, 예전 같으면 해석한 문장을 길게 옮겨 적거나 답만 맞춰 보고 지나갔을 것 같거든요. 그런데 적어 둔 문장은 생각보다 짧았고, 지문에서 본인이 중요하다고 느낀 내용만 남겨 두었어요. 그 뒤 새로운 예문을 읽던 날에도 공책 한쪽에 내용을 한 줄로 정리해 두었는데, 이번에는 여러 설명을 덧붙이지 않고 딱 한 부분만 표시해 놨습니다. 예문 전체를 다시 쓰는 대신 핵심처럼 보이는 문장 하나만 남긴 게 아이답기도 하고, 전과는 전과 달라 보였어요.

간석동에서 영어책만 펴도 답답해하던 제가 과외를 시작한 뒤, 선생님은 평일 저녁에 틀린 문제를 전부 몰아보게 하지 않고 다음 수업에서 한두 개씩 편하게 다시 물어보셨어요. 주말에는 문제를 푼 뒤 지문에서 답의 근거를 함께 찾는 연습을 하면서, 시험이 끝나도 문제집을 바로 덮지 않게 됐습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 처음에는 수업 후 새 숙제 방식에 익숙해지는 데 시간이 걸려 자꾸 미루곤 했습니다. 간석동에서 수업을 받으며 선생님은 마무리 활동이 길어지면 다른 방식으로 흐름을 바꾸고, 컨디션이 낮은 날에는 제가 할 일과 부모님이 도울 일을 나눠 주셨습니다. 이제는 부모님이 재촉하지 않아도 숙제와 복습을 먼저 확인하게 됐습니다.

간석동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 의욕을 잃고 수업 중에도 집중이 자주 끊겼습니다. 선생님께서 새 학기 시간표와 다른 과목 일정을 함께 살펴 수업·숙제 시간을 조정하고, 아이가 긴장하지 않도록 편하게 질문하게 이끌어 주셨어요. 이제는 수업 전 준비도 자연스러워지고, 아이가 먼저 영어 공부 계획을 이야기합니다.