간석동 인제고등학교 고2영어과외

교재를 책장에 넣으려던 아이가 갑자기 손을 멈추길래 무슨 일인가 보게 됐어요. 지문 제목을 손으로 가린 채 본문만 다시 읽고 있더라고요. 다 읽고 나서는 옆 여백에 내용을 한 줄로 줄여 적어 두었습니다. 평소라면 제목을 보고 대강 어떤 내용인지 짐작한 뒤 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 글 안에서 직접 핵심을 찾아보는 모습이었어요. 간석동 영어과외를 하면서 쓰던 교재라 그런지 자연스럽게 나온 행동인가 싶었는데, 방학 중 오전에 다른 책을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 지문을 읽고 나서 길게 적지 않고, 자기 말로 한 문장만 남겨 두었더군요. 필요한 부분만 표시한 뒤에는 더 붙잡고 있지 않고 책을 정리했습니다. 책상 위에 짧은 문장 하나가 남아 있는 게 전과는 조금 달라 보이더라고요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 한쪽에 놓인 작은 종이를 봤어요. 학교 영어 숙제는 끝낸 줄 알았는데, 틀린 문장 하나를 따로 옮겨 적어 두었더라고요. 답을 다시 베껴 놓은 건가 싶어 물어보니, 문장 뜻이 자꾸 헷갈려서 나중에 다시 보려고 적었다고 했습니다. 예전 같으면 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 바로 치웠을 텐데, 그 종이에는 해석이 잘 안 되는 부분까지 밑줄이 그어져 있더라고요. 간석동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습이 조금씩 달라졌다고 느낀 건 그 뒤였습니다. 주말에 책상을 정리하다 보니 비슷한 종이 한 장이 더 나왔는데, 이번에는 해석이 어색했던 문장 하나만 남겨 두었더군요. 여러 문제를 잔뜩 펼쳐 놓은 게 아니라 다시 볼 부분만 골라 두고 나머지 숙제는 정리해 둔 모습이 의외로 눈에 띄었습니다. “이건 아직도 문장이 이상해”라고 중얼거리며 그 부분을 한참 들여다보고 있었어요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위를 잠깐 보게 됐어요. 듣기 스크립트가 펼쳐져 있길래 그냥 공부한 흔적인가 했는데, 문장마다 표시한 게 아니라 잘 들리지 않았던 표현에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소에는 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 편이라 의외로 눈에 들어왔어요. 제가 따로 체크해 보라고 한 것도 아니었고요. 간석동 영어과외를 시작하고 나서 책상 위에 놓인 자료를 가끔 보게 되는데, 표시가 꽤 간단해서 오히려 눈에 들어왔습니다. 전부 다시 하려는 게 아니라 막혔던 부분만 남겨 둔 모양이었어요. 다음 주말 책상 정리를 하다가 펼쳐진 다른 듣기 스크립트에서도 비슷한 흔적을 발견했어요. 이번에도 밑줄은 놓친 표현 몇 군데에만 있었고, 나머지 페이지는 깨끗했습니다. 아이가 “이 부분만 다시 들으면 돼”라고 말하는데, 전 같았으면 통째로 덮어 뒀을 자료라 그 말이 오래 남았어요.

간석동에서 아이와 주말 공부를 하다 보면 지난 수업 내용을 확인하지 않고 숙제부터 하려는 날이 있었습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며, 수업 끝에는 오늘 무엇을 잘했는지 아이가 직접 말하게 해주셨습니다. 요즘은 실수 하나로 포기하지 않고 한 문제라도 끝까지 해보려는 모습이 눈에 띕니다.

학기 초 간석동에서 영어 공부 흐름을 다시 잡아보려 했지만, 아이는 평일 저녁 단어를 소리 내어 읽는 것부터 쑥스러워했고 주말에도 영어책을 쉽게 펼치지 않았습니다. 선생님은 단어 시험 점수보다 반복해서 틀리는 단어를 먼저 살피며 편하게 읽고 질문할 수 있도록 이끌어 주셨고, 집에서도 그 단어들을 짧게 복습하는 방법을 알려주셨습니다. 요즘은 아이가 영어책을 예전처럼 부담스러워하지 않고 먼저 읽어 보려는 모습을 보여 마음이 놓입니다.

주말 계획이 밀려 아이가 영어 숙제를 거의 못 한 날, 간석동에서 수업을 앞두고 시험 걱정까지 커져 많이 긴장했습니다. 선생님은 시험 2주 전이라도 무리하게 양을 늘리지 않고 부모와 숙제량을 조절한 뒤, 수업 초반에는 가벼운 대화로 마음을 풀어 주셨습니다. 요즘은 시험이 가까워져도 영어를 시작할 때 긴장이 금방 가라앉는 모습이 보여 안심됩니다.