계양구 계양고등학교 고1영어과외

월요일 아침이라 책이랑 프린트를 가방에 넣어 두려고 했는데, 아이가 모의고사 지문을 아직 펼쳐 놓고 있더라고요. 이미 답을 고른 줄 알았는데 마지막까지 남은 선택지 두 개에 손가락을 번갈아 대면서 다시 읽고 있었습니다. 평소 같으면 둘 중 하나를 찍고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 쉽게 넘기지 않길래 잠깐 옆에서 봤어요. 지문에서 관련된 문장을 찾아 두 선택지와 하나씩 맞춰 보더군요. 어느 쪽이 더 그럴듯한지만 보는 게 아니라, 실제로 근거가 되는 표현이 있는지 확인하는 모습이었습니다. 계양구 영어과외를 하면서 생긴 변화라고 제가 단정할 수는 없지만, 적어도 답만 챙겨서 가방에 넣던 때와는 달랐어요. 결국 영어 교재를 넣기 전까지 자신이 확인할 부분을 분명히 정리하고 자리를 떴습니다. 아침부터 지문 한 문제를 그렇게 붙잡고 있는 모습이 조금 새롭게 느껴졌어요.

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났다고 생각했는데, 책상 위 영어 듣기 스크립트에 군데군데 밑줄이 그어져 있더라고요. 계양구 영어과외를 시작하고 나서도 이런 자료를 다시 펼쳐 볼 줄은 몰랐습니다. 살펴보니 아무 문장에나 표시한 게 아니라, 듣는 동안 잘 들리지 않았던 표현만 골라 놓은 흔적이었어요. 옆에 해석을 길게 적어 둔 것도 아니고, 놓친 부분을 찾아보기 쉽게 밑줄만 그어 둔 모습이었습니다. 며칠 지나 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷한 장면을 봤습니다. 숙제를 마친 뒤 스크립트를 다시 보면서 이번에도 잘 안 들린 표현에만 표시해 두었더군요. 확인한 부분은 남겨 두고 나머지 자료는 가지런히 정리해 놓았습니다. 전에는 숙제가 끝나면 파일부터 닫았는데, 그날에는 짧은 표현 몇 개가 눈에 들어왔어요. 恒一

지나가다 책상 위를 보니 단어시험에서 틀린 것들이 그냥 나열돼 있지 않고, 모양이나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 선으로 묶여 있더라고요. 영어 노트를 정리하던 오후였어요. 평소 같으면 틀린 단어에 동그라미만 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 아이 나름대로 다시 보기 편한 모양을 만들어 둔 게 눈에 들어왔습니다. 계양구 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 이전과 달라졌나 싶었어요. 그 뒤 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했어요. 한 번 지나간 표현을 그대로 두지 않고, 헷갈렸던 단어와 비슷한 표현을 옆에 묶어 표시해 두었습니다. 더 적을 자리를 찾느라 노트를 옮긴 것도 아니고, 원래 적혀 있던 부분에 작은 표시만 남겨 두었더군요. 나중에 다시 찾으려는 자리가 분명해 보여서 그 노트를 한참 들여다봤습니다.

계양구에서 첫 영어 수업을 마치고 돌아온 아이가 수업 전 준비부터 달라졌다고 느꼈습니다. 주말 수업에서 선생님은 숙제를 함께 펼쳐 완료한 부분과 남은 부분을 확인한 뒤, 답을 바로 알려주기보다 아이가 아는 내용부터 말하게 했습니다. 집에서도 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보는 모습이 생겨 흐뭇했습니다.

계양구에서 아이 영어를 맡기며 가장 먼저 느낀 변화는 공부를 미루던 아이가 정해진 날 먼저 책상에 앉기 시작한 점입니다. 수업 중 막히면 “난 영어를 못해”라고 하던 아이에게 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 보고, 숙제 뒤에는 빠진 페이지까지 차분히 확인해 주셨습니다. 학교 일정이 바뀐 주에도 계획을 유연하게 조정해 주셔서 아이도 덜 부담스러워했습니다.

계양구에서 영어 수업을 받으며 처음에는 준비한 내용을 펼쳐도 초반 긴장이 쉽게 풀리지 않았습니다. 선생님은 맞힌 문제 중 풀이가 불안했던 것부터 차분히 짚어 주시고, 다음 수업에 볼 부분도 함께 정해 주셔서 부담이 줄었습니다. 시험기간에는 전날까지 무리하지 않도록 남은 내용을 정리해 주셔서 이제는 스스로 공부량을 조절하려고 합니다.