산곡동 부광고등학교 고3영어과외

보충수업을 다녀온 날이라 가방만 내려놓고 쉬려나 했는데, 책상 위 영어 서술형 답안이 지워져 있더라고요. 처음에는 틀린 부분을 고친 줄 알았는데, 문장 전체를 다시 쓰면서 꼭 필요한 표현만 남겨 둔 흔적이 보였어요. 평소 같으면 답을 맞게 고치는 데서 끝냈을 텐데, 이번에는 어떤 말이 있어야 문장이 되는지 따져 본 모양이었습니다. 산곡동 영어과외를 하면서 서술형 문제를 자주 접해서 그런지, 답안 옆에 길게 설명을 적기보다 핵심 표현만 따로 남겨 두었더군요. 그리고 다른 선택지 문제를 풀다가도 비슷한 문장이 나오자 잠깐 멈춰 그 표현들을 꺼내 다시 문장을 만들었습니다. 한 번 더 본 부분은 페이지 모서리를 접어 두었고요. 나중에 왜 접었냐고 물으니 “이건 다시 써 봐야 할 것 같아서요”라고 하더라고요.

교과서에 이름표를 붙여 주던 날, 책상 한쪽에 지우개 가루가 많이 떨어져 있길래 봤어요. 서술형 답안을 통째로 지운 모양인데, 바로 옆에 핵심 표현 몇 개만 남겨서 다시 문장을 만들어 놓았더라고요. 원래는 답이 맞는지만 보고 넘어가거나 문장을 그대로 외우려는 편이라 조금 의외였습니다. 산곡동 영어과외를 하면서 단어시험 전날 책을 펼쳤을 때도 그런 모습이 보였어요. 단어를 전부 다시 적은 게 아니라 시험에 필요한 표현만 골라 두고, 그걸 이용해 서술형 문장을 다시 써 보고 있었습니다. 나중에 볼 순서까지 작은 표시로 남겨 둔 걸 보니, 어디부터 확인할지 스스로 정해 둔 것 같았어요. 답안 전체를 베껴 놓던 책과는 모양이 꽤 달라져 있었습니다.

시험지를 정리해서 책장에 넣으려는데 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 찍혀 있더라고요. 그냥 틀렸다는 표시인가 했는데, 답을 고친 흔적은 없고 문제 옆에만 물음표가 남아 있었습니다. 아이에게 물어보니 해석이 애매해서 다시 물어보려고 해 둔 거라고 하더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 대충 확인하고 시험지를 접어 버렸을 텐데, 이번에는 헷갈린 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 산곡동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 두는 일이 생긴 건가 싶어도 제가 먼저 물어보지는 않았습니다. 그런데 방학 중 다른 영어 교재를 펼쳐 보니 비슷한 흔적이 또 보였어요. 문제 옆에 작은 표시 하나가 있었고, 아이는 그 부분만 다시 읽어 보다가 책을 덮었습니다. 필요한 곳을 알아서 골라 남겨 둔 게 전보다 전과 달라 보였습니다.

산곡동에서 영어 과외를 받으며, 학교에서 돌아온 뒤 며칠 쉬면 숙제를 다시 시작하기가 유난히 힘들었습니다. 어느 날 수업 후 선생님이 시험 전에 문제를 너무 많이 풀었던 점을 함께 돌아보고, 틀린 문제가 이어질 때는 잠시 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셨습니다. 그 뒤로는 숙제가 밀려도 포기하지 않고 다시 시작하며, 틀려도 대답을 멈추지 않게 되었습니다.

산곡동에서 영어 수업을 받기 전에는 주말 공부를 시작하라고 몇 번씩 알려줘야 했고, 수업 날이 다가오면 아이가 먼저 준비하지도 않았습니다. 선생님은 숙제 양과 다음 수업 날짜를 아이와 직접 확인하게 하고, 학교 일정이 바뀌면 저와 미리 시간을 조율해 주셨습니다. 요즘은 주말 오후에도 아이가 다음 수업을 기다리며 숙제를 챙기는 모습을 보게 됩니다.

산곡동에서 영어과외를 시작했을 때는 수업 초반엔 잘 따라가도 시간이 지나면 집중력이 흐트러지고, 어려운 내용은 설명을 다시 부탁하기도 했습니다. 선생님은 아이가 답지를 먼저 보려는 순간에도 스스로 다시 풀어보게 기다려 주셨고, 숙제는 새 문제만 내기보다 지난 교재와 오답을 함께 확인하며 차분히 관리해 주셨습니다. 몇 차례 지나자 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다.