산곡동 부광고등학교 고3수학과외

문제집을 한쪽으로 밀어두려다가 여백에 조그맣게 남은 표시가 눈에 띄었어요. 계산을 틀린 답에 크게 표시한 게 아니라, 실수가 처음 생긴 자리만 짚어 놓았더라고요. 다 푼 문제를 다시 펼쳐서 어디를 볼지 스스로 골라 둔 모습은 전에는 거의 못 보던 장면이었어요. 산곡동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 저는 아이가 문제집을 다시 살펴볼 거라고 크게 기대하지 않았거든요. 예전에는 한 번 끝낸 자료를 그대로 두는 편이었는데, 이번에는 여백 한 곳만 남겨 놓고 다른 부분은 건드리지 않았어요. 새 조건이 들어간 문제를 읽을 때도 같은 식으로 계산이 꼬이기 시작한 지점만 조용히 짚어 두었어요. 풀이 전체를 새로 적거나 내용을 덧붙인 게 아니라, 다시 확인할 곳 하나만 남긴 게 오히려 눈에 잘 보였습니다.

잠들기 전 불을 끄러 갔다가 책상 위를 봤는데, 아이가 책과 프린트를 정리하면서 어려운 문제 옆에 별표를 해둔 게 아니라 계산한 줄 번호를 적어두었더라고요. 어디가 막혔는지 나중에 다시 보려는 표시처럼 보여서 잠깐 더 살펴봤어요. 전에는 헷갈린 문제가 생기면 그 부분만 골라 두기보다 자료를 처음부터 다시 펼쳐 보는 일이 많았거든요. 산곡동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 제가 그런 모습을 몇 번 봤는데, 이번에는 표시 방식부터 달라져 있었습니다. 그 뒤 모의고사 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 인상에 남았어요. 계산 과정에서 다시 확인할 곳이 생기자 문제 전체에 표시하지 않고 해당 줄 번호만 적어두더라고요. 전에 남겨둔 번호와 함께 다시 볼 자리가 한눈에 보였습니다.

숙제 검사를 받는 날이면 아이가 틀린 문제를 숨기려 했는데, 선생님은 맞힌 문제도 풀이를 다시 설명하게 하며 부담 없이 확인해 주셨습니다. 산곡동에서 수업을 시작한 뒤 일정에도 차츰 적응했고, 시험이 가까워지면 새 진도보다 부족한 부분을 다시 보며 그날 할 일과 다음 과제를 분명히 나눠 주셨습니다. 예전처럼 시험기간에 공부량을 갑자기 늘리기보다 틀린 뒤에도 금방 마음을 추스르고 다시 이어가는 모습이 보여 안심했습니다.

선생님은 대답을 재촉하지 않고 충분히 생각할 시간을 주셨고, 수업 후 책상을 정리하며 편하게 이야기를 나누었습니다. 산곡동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀리는 게 싫어 숙제를 끝내는 데만 신경 썼습니다. 요즘은 수업 날을 예전처럼 부담스러워하지 않고, 숙제를 마친 뒤에도 스스로 잘한 점을 말합니다.

산곡동에서 수학 수업을 시작한 뒤 아이가 먼저 오늘 선생님과 나눈 이야기를 꺼내는 날이 생겼습니다. 새 교재를 펼치고 숙제를 하면서 막히는 문제만 표시해 두었는데, 선생님은 스스로 풀 수 있는 부분은 기다려 주고 필요한 때만 힌트를 주신다고 합니다. 예전보다 틀린 문제를 다시 살펴보고 수업 중 대답하는 목소리도 한결 편안해져 작은 변화가 반갑습니다.