부개동 부개여자고등학교 고3영어과외

잠들기 전 불을 끄러 아이 방에 들어갔다가 책상 위 교과서가 인상에 남았어요. 펼쳐진 본문에 해석한 문장보다 그런데, 그래서, 하지만 같은 연결어 쪽에 동그라미가 몰려 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 문장 밑줄만 잔뜩 그어 놓았을 텐데, 이번엔 글의 흐름을 따라가려 한 흔적처럼 보여서 잠깐 더 들여다봤습니다. 제가 먼저 물어보기도 전에 아이가 “여기서 내용이 바뀌는 것 같아서 표시했어”라고 하길래 그냥 넘어갔어요. 부개동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 이전과 달라졌나 싶었던 건 그때였고요. 나중에 영어시험지를 다시 펼쳐 놓은 걸 봤을 때도 정답이나 해석부터 찾지 않고, 문장 사이 흐름이 꺾이는 연결어에 먼저 표시해 두었더군요. 다시 볼 부분에는 작은 표시까지 남아 있었습니다. 전에는 시험지를 확인하면 틀린 번호만 보고 치우던 아이였어요.

숙제 제출을 앞둔 날이라 아이가 책상에 앉아 있는지만 잠깐 보려고 방에 들어갔어요. 그런데 교과서 여백에 동그라미와 짧은 메모가 하나 적혀 있더라고요. 다음 영어 수업에서 물어보려고 문장을 따로 표시해 둔 모양이었어요. 전 같으면 모르는 문장도 답을 찾아보고 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 눈에 걸린 부분을 남겨 두었더군요. 그날만 그런가 싶었는데, 부개동 영어과외가 없는 평일 저녁에도 비슷한 표시가 보였어요. 문장 하나 옆에 연필 자국이 있고, 아래에는 지우지 않은 풀이 흔적이 남아 있었습니다. 책을 펼쳐 둔 채 자리를 비운 줄 알았는데, 확인한 과정을 없애지 않고 그대로 덮어 둔 게 조금 달라 보였어요. 숙제는 이미 끝냈다면서도 그 문장만은 그냥 넘기지 않았습니다.

학교에서 돌아온 아이가 가방을 정리하길래 그냥 책만 꺼내 놓는 줄 알았어요. 그런데 영어 노트 한쪽에 짧은 문장 세 개가 따로 적혀 있더라고요. 선생님께 물어보려는 내용이라고 해서 들여다보니, 모르는 단어를 무작정 적은 게 아니라 어느 문장에서 막혔는지 간단히 써 둔 거였어요. 이전 같았으면 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 부개동 영어과외를 하면서 이런 메모를 남기는 일이 생긴 모양이라 조금 의외였습니다. 며칠 지나 새 본문을 펼쳐 보던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 노트 귀퉁이에 질문을 적고, 그 옆에는 자기가 처음 읽었을 때 생각한 뜻과 다시 살펴본 부분을 나란히 남겨 두었더군요. “이건 처음엔 이렇게 해석했는데 아닌 것 같아”라고 말하는데, 질문 하나를 만들기까지 본인이 읽은 흔적이 보여서 그 부분이 오래 눈에 남았습니다.

시험이 가까워지자 쉬운 문제도 자꾸 답을 바꾸고 틀린 날에는 기분까지 가라앉았는데, 부개동에서 만난 선생님은 오답을 부담스러워할 때 쉬운 문제를 섞어 차분히 다시 시작하게 해주셨습니다. 수업 초반에는 설명을 다시 해달라는 말도 망설였지만, 단어를 새로 외운 것과 예전에 배운 것까지 함께 복습하면서 자연스럽게 질문하게 됐습니다. 이제는 오답을 길게 쓰기보다 꼭 기억할 부분만 짧게 남기며 스스로 정리합니다.

부개동에서 아이 영어과외를 시작할 때는 긴 지문만 나오면 끝부분을 대충 넘기곤 했습니다. 일정상 수업 시간을 바꾼 날에도 선생님은 아이가 모르는 부분을 다시 물어보는 걸 편하게 받아주시고, 답을 고른 뒤에는 지문 속 근거를 함께 찾게 하셨습니다. 몇 차례 지나자 아이가 단어에서 멈춰도 서두르지 않고 내용부터 이해하려는 모습이 보였습니다.

아이가 영어책을 펼치는 것부터 싫어해 숙제할 때 오답이 많으면 금방 문제집을 덮곤 했습니다. 부개동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 지문 속 근거를 함께 찾아보게 하고, 주말에는 지난 시간에 틀린 문제도 한두 개만 골라 부담 없이 다시 확인해 주셨어요. 요즘은 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고, 스스로 한 번 더 살펴보려는 모습이 보입니다.