남동구 동인천고등학교 고2영어과외

수행평가 주제가 정해진 날, 아이가 교과서를 펼쳐 놓고 형광펜 색을 달리해 문장 몇 개를 표시해 두었더라고요. 처음에는 중요한 문장을 찾은 줄 알았는데, 가까이 가 보니 같은 연결어가 들어간 부분끼리 색을 나눠 놓은 흔적이었어요. 남동구 영어과외를 하면서 이런 식으로 교과서를 다시 보는 일이 생긴 게 조금 낯설면서도 눈에 띄었습니다. 표시만 해 둔 채 끝낸 줄 알았는데, 교과서를 정리하다가 왜 색을 다르게 했는지 물어보니 앞뒤 내용의 흐름을 비교하려고 했다고 하더군요. 다음 주에 다른 단원을 펼쳤을 때도 연결어 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽으면서 방향이 어떻게 바뀌는지 다시 살펴보고 있었어요. 한 장 전체를 붙잡고 있지는 않고, 필요한 부분만 간단히 정리한 뒤 책상에서 일어났습니다. 이전 같았으면 눈에 띄는 문장에 밑줄만 긋고 넘겼을 텐데, 그때는 색깔마다 이유가 있었습니다.

영어 듣기평가를 본 날이라 그런지 공부를 끝내고도 바로 쉬지 않더라고요. 책상 위 문법 문제를 다시 펼쳐 놓길래 뭘 찾나 봤더니, 틀린 규칙에 동그라미를 치는 대신 문장 안에서 그 규칙이 들어간 자리를 짧게 표시하고 있었습니다. 평소 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장을 다시 읽으면서 위치를 확인하더군요. 남동구 영어과외를 하면서부터인지 이런 식으로 보는 모습이 가끔 인상에 남았어요. 주말에 단어장을 정리할 때도 단어 뜻만 훑지 않고, 문법 형태가 바뀌는 부분부터 찾아 표시해 두었습니다. 나중에 다시 볼 때 어디를 봐야 하는지 한눈에 알 수 있게 해 놓은 걸 보고, 예전과는 살펴보는 순서가 이전과 달라졌구나 싶었어요.

방에 잠깐 들어갔다가 영어 듣기 스크립트에 줄이 여러 군데 그어져 있는 걸 봤어요. 아무 데나 표시한 건 아니고, 아이가 잘 들리지 않았던 표현만 골라서 밑줄을 쳐 두었더라고요. 듣기평가가 끝나면 답만 맞춰 보고 넘어가던 아이였는데, 그날만큼은 지나간 부분을 다시 찾아본 모양이었습니다. 남동구 영어과외를 하면서 쓰던 단어장을 주말에 펼쳐 놓았길래 무슨 내용인가 했습니다. 보니 스크립트에서 놓쳤던 표현들만 따로 표시해 두었고, 나중에 다시 볼 곳이 한눈에 들어오게 옆에 표시까지 남겨 두었어요. 처음에 봤던 밑줄이 단순히 틀린 흔적이 아니라, 아이가 다시 들여다볼 자리를 정해 둔 것이었다는 점이 조금 다르게 느껴졌습니다.

선생님은 평일 저녁 숙제를 함께 확인하며 답을 바로 알려주기보다 아이가 아는 부분부터 말하도록 편하게 기다려 주셨고, 몇 번의 수업 후에는 “이건 잘 모르겠어요”라며 먼저 묻는 모습이 생겼습니다. 남동구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 처음 수업에서도 모르는 내용을 그냥 넘기고 질문을 잘 하지 않았습니다.

남동구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 어느 날 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐 많다고 먼저 말했습니다. 선생님은 새 학기에는 하루 공부량을 현실적으로 조절하고, 학교 진도가 빨라질 때도 필요한 부분부터 연결해 불필요한 선행은 줄여 주셨습니다. 옆에서 보니 예전에는 맞힌 답도 우연 같았는데, 이제는 다음 수업을 스스로 준비하고 지금 할 일을 차분히 확인합니다.

평일 저녁 수업에서도 필요한 부분만 연결해 설명하고, 단어 숙제는 스스로 챙길 수 있게 확인해 주셔서 요즘은 답을 맞혀도 우연이라며 불안해하지 않고 해야 할 일을 먼저 찾습니다. 남동구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 어느 날 숙제가 많아 힘들다고 먼저 말했지만 선생님은 시험기간에는 학교 진도와 단어량을 살펴 하루 공부량을 현실적으로 줄여 주셨습니다.