인천 대청고등학교 영어과외

단어장을 펼쳐 보다가 모르는 단어가 아니라 예문 몇 군데만 접혀 있는 걸 발견했어요. 중간고사를 앞두고 있으니 단어를 외우느라 표시해 둔 줄 알았는데, 접힌 문장들을 읽어 보니 단어 뜻은 아는데 문장 안에서 어떻게 해석되는지 헷갈렸던 부분이더라고요. 전 같았으면 모르는 단어에만 동그라미를 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장 자체를 다시 보려고 한 모양이었어요. 인천 영어과외를 하면서 단어장 보는 방식도 조금 달라졌나 싶었습니다. 새 문제집을 꺼내 첫 지문을 풀 때도 틀린 문제를 전부 붙잡고 있지는 않았어요. 답을 바로 알 수 있는 부분은 옆으로 밀어 두고, 해석이 애매했던 예문 몇 개만 다시 골라 읽고 있었습니다. 어느 순간 책상 위가 확인한 부분과 다시 살펴볼 부분으로 나뉘어 있더군요. 예예전에는 문제집을 한 번 푼 뒤 답지만 확인하고 끝내는 경우가 많았는데, 그날은 접힌 자국이 남은 문장만 조용히 다시 보고 있었어요.

방학 중 평일 오전이라 수업 준비물을 챙기느라 책상 위를 정리하고 있더라고요. 그러다 영어시험지를 접어 넣으려는데 틀린 문제 옆에 작은 물음표가 하나 보이더라고요. 그냥 틀린 번호만 남아 있는 줄 알았는데, 문제 옆 여백에 연필로 조심스럽게 표시해 둔 모양이었어요. 인천 영어과외를 시작하기 예전에는 답이 맞았는지만 보고 시험지를 바로 치우는 편이라 조금 의외였습니다. 그날 저녁에는 다음 시험 일정을 적어 두고 준비물을 살펴보던 중이었는데, 아이가 시험지를 다시 꺼내더군요. 이번에도 그냥 틀린 문제 전체에 표시한 게 아니라, 질문하고 싶은 문제 옆에만 작은 표를 남겼어요. 제가 왜 표시했냐고 묻자 “이건 풀이를 다시 들어보고 싶어서”라고 하더라고요. 표시한 뒤에는 오래 붙잡고 있지 않고 다음 준비로 넘어갔는데, 전 같았으면 지나쳤을 부분을 눈여겨본 흔적이 남아 있었습니다.

주말 늦은 오후라 거실에 나와 보니 아이가 영어 독해 문제집을 펴 놓고 있더라고요. 그런데 오답 선택지 옆에 ‘내용 없음’, ‘시제 다름’처럼 짧은 메모가 붙어 있었습니다. 평소에는 틀린 번호만 지우고 답을 맞춰 보는 정도였는데, 이번에는 왜 골랐다가 지웠는지 자기 나름대로 적어 둔 게 눈에 띄었어요. 인천 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 보는 일이 생긴 건가 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 그 뒤 다른 유형의 지문을 풀 때도 비슷했습니다. 두 선택지를 지운 뒤 그냥 넘어가지 않고, 각각 옆에 이유를 몇 글자로 남겨 두었어요. 나중에 다시 볼 문제를 스스로 골라 놓은 셈이라 문제집을 펼쳤을 때 어디에서 막혔는지 바로 보였습니다. 예전에는 답만 맞으면 끝내던 아이가 이제는 지운 흔적에도 짧게 설명을 달아 두니, 그 메모가 생각보다 오래 기억에 남았어요.

인천에서 영어과외를 시작한 뒤, 수업 후 선생님이 아이의 집중이 흔들린 순간과 시험 전 문제를 너무 많이 풀었던 과정을 자세히 알려주셔서 안심이 됐습니다. 주말에 연달아 틀리면 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셨고, 요즘은 숙제를 하다 막혀도 며칠씩 미루지 않고 다시 답해 보려는 모습이 눈에 띕니다.

처음에는 어디가 막혔는지도 말하기 어려워했고, 첫 수업 날 숙제를 다 못 해 걱정했는데 선생님은 틀린 답부터 고치지 않고 그렇게 생각한 이유를 차분히 물어봐 주셨습니다. 인천에서 수업을 시작한 뒤 아이가 속도에 조금씩 적응했고, 이제는 숙제를 못 한 날에도 숨기지 않고 먼저 말하며 집에서 수업 이야기를 꺼냅니다.

인천에서 첫 영어 수업을 마치고 돌아온 아이가 수업 전 준비부터 달라졌다고 느꼈습니다. 주말 수업에서 선생님은 숙제를 함께 펼쳐 완료한 부분과 남은 부분을 확인한 뒤, 답을 바로 알려주기보다 아이가 아는 내용부터 말하게 했습니다. 집에서도 모르는 문제를 그대로 지나치지 않고 먼저 물어보는 모습이 생겨 한결 안심이 됐습니다.