논현동 인천논현고등학교 고3수학과외

학교 행사가 끝난 저녁, 아이가 문제집을 펴 놓고 한 문제를 두 방식으로 나눠 적고 있더라고요. 답을 맞혔는지부터 확인할 줄 알았는데, 두 풀이를 좌우에 놓은 뒤 서로 달라지는 지점에 작은 표시를 해 두었습니다. 별다른 말 없이 그 부분만 잠시 들여다보는 모습이 낯설었어요. 예전에는 막힌 이유를 적어 두는 일이 거의 없어서, 어디서 생각이 끊겼는지 알기 어려웠거든요. 이번에는 두 풀이 중 처음 갈라지는 한 단계를 찾아 표시해 두니 풀이를 다시 살피는 순서가 눈에 보였습니다. 논현동 수학과외 관련해 이야기를 나누던 중에도 이 장면이 떠올랐어요. 다음 시험 계획을 적던 날에는 계획표만 보고 끝내지 않고, 풀어 둔 두 과정을 다시 펼쳤습니다. 그리고 같은 방식으로 처음 달라진 단계에 표시한 뒤 필요한 부분만 확인하고 다음 일정으로 넘어가더라고요.

수학 숙제를 끝냈다길래 잠깐 방에 들어갔는데, 아이가 바로 쉬지 않고 문제를 한 번 더 읽고 있더라고요. 숫자에 동그라미를 치는 줄 알았는데 계산에 쓰이는 수치보다 조건이 적힌 문장에 먼저 밑줄을 긋고 있더라고요. 예예전에는 궁금한 점이 생겨도 그냥 지나가거나, 나중에 물어볼 내용을 따로 적어 두는 일은 없었거든요. 논현동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 장면이 눈에 들어왔는데, 학교 자습 시간에 풀던 다른 문제에서도 비슷한 선택을 했다고 해요. 문제 전체에 표시를 가득 남긴 게 아니라, 풀이에 필요한 조건 부분만 골라 다시 살펴봤다고 하더라고요. 숫자부터 따라가던 아이가 문장 속 조건을 먼저 짚어 본다는 게 집에서는 꽤 선명하게 보이더라고요.

시험이 끝난 뒤 아이와 다음 공부 계획을 이야기하다 보니, 예전처럼 한 과목에만 오래 매달리지 않으려는 모습이 눈에 띄었습니다. 논현동 수업에서는 어려운 문제 뒤에 부담 없이 풀 문제를 섞어 숙제와 복습을 조절하고, 막히면 설명을 들은 뒤 다시 시도하게 해 주셨습니다. 수업 후 스스로 해냈다고 말하는 날이 조금씩 늘어 부모로서 한결 안심이 됐습니다.

논현동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 시험이 끝난 저녁에 아이와 이번 주 공부량을 이야기하다가 틀린 문제를 다시 펼쳐 보는 모습을 보았습니다. 예전에는 선생님 설명을 듣고도 이해했다고 넘겼지만, 이제는 모르는 부분을 솔직히 말하고 어려운 문제 뒤에는 쉬운 문제로 흐름을 조절해 주셔서 부담도 덜해 보였습니다. 성적보다 먼저 스스로 해냈다고 느끼는 날이 늘어난 점이 가장 반갑게 느껴졌습니다.

처음에는 틀린 문제를 다시 풀어보자는 말만 들어도 부담스러워했는데, 논현동에서 수학 과외를 시작한 뒤 분위기가 조금 달라졌습니다. 선생님은 맞힌 문제도 풀이를 천천히 말해보게 하며 답보다 이해한 과정을 살펴주셨고, 시험 계획과 숙제량도 아이의 상태에 맞춰 조절해주셨습니다. 요즘은 틀린 이유를 먼저 생각해보려 하고, 수업 뒤에는 선생님과 이야기하는 시간이 편하다고 합니다.