국우동 대구국제고등학교 수학과외

책을 다 끝냈다며 책상에서 일어나려던 아이가 문제집 몇 장을 다시 넘기더라고요. 답은 맞았는데 검산을 하지 않은 문제만 골라 접어 두고, 다른 문제와 섞이지 않게 한쪽에 모아뒀어요. 국우동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 눈에 들어왔습니다. 전에는 답이 맞으면 그 자리에서 끝내고, 어떻게 풀었는지 다시 살피는 일은 거의 없었거든요. 그런데 그때는 맞힌 문제라도 검산 여부를 따로 확인하는 모습이었어요. 시험이 없는 평일 밤에도 검산이 필요한 문제만 표시해 둔 뒤 책상을 정리했는데, 다음에 어디를 확인할지 남겨 둔 채 마무리하더라고요.

수학시험지를 다시 펼쳐 봤을 때, 아이가 확률 문제 옆에 작은 표를 그려 가능한 경우를 하나씩 나누고 있더라고요. 겹치는 경우에는 줄을 그어 지웠고, 나중에 다시 볼 부분만 눈에 띄게 표시해 두었어요. 예전에는 막힌 곳이 나와도 그 지점을 살피기보다 문제를 처음부터 다시 읽거나 무작정 풀던 아이였거든요. 교과서를 책장에 꽂으려던 때에도 비슷한 장면을 봤습니다. 확률 문제를 그냥 넘기지 않고 경우를 표로 나눠 놓은 뒤, 같은 경우가 있는지 직접 확인하고 지우고 있었어요. 국우동 수학과외를 찾아보던 중이라 집에서 문제를 보는 모습도 자연스럽게 눈에 들어왔는데, 이번에는 처음부터 되짚기보다 겹치는 경우부터 찾아 정리하더라고요. 시험지 한쪽에는 다시 확인할 자리만 남아 있었습니다.

시험 직전 주말에도 아이가 국우동 수업을 마치고 돌아와 먼저 배운 내용을 다시 펼쳐 보는 모습이 인상적이었습니다. 예전에는 숙제를 미루기 바빴지만, 선생님이 그날 할 일과 다음에 확인할 내용을 나눠 주고 막히는 부분은 다른 표현으로 차분히 설명해 주셔서 질문도 편하게 하게 됐습니다. 아직 지켜볼 점은 있지만 숙제를 시작하는 시간이 눈에 띄게 빨라졌습니다.

예전에는 답지를 먼저 찾았지만 선생님이 질문을 편하게 받아주시고, 부담이 커질 때는 숙제를 우선순위에 따라 나눠 주셔서 모르는 부분을 직접 물어보기 시작했습니다. 국우동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습이 눈에 띄었습니다. 수업 후 무엇을 복습해야 할지도 전보다 분명해졌습니다.

국우동에서 과외를 시작할 때만 해도 숙제를 펼치기까지 한참 걸리고, 아는 문제도 답이 맞는지 몇 번씩 확인했습니다. 선생님은 컨디션이 좋지 않은 날에는 문제 수를 줄이고 핵심만 짚으며 무리하게 진도를 나가지 않았고, 수업 중 답지를 덮고 혼자 다시 풀어볼 시간도 주셨습니다. 요즘은 모르는 부분을 다시 설명해 달라는 말이 전보다 편해졌고, 공부 시간을 예전처럼 부담스럽게만 여기지 않게 됐습니다.