국우동 대구국제고등학교 고1영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 수행평가 대본을 다시 꺼내길래 무슨 일인가 했어요. 평소 같으면 한 번 읽고 지나갔을 텐데, 발음이 잘 안 되는 문장 몇 군데에 연필로 표시를 해 두었더라고요. 제가 따로 체크하라고 한 건 아니어서 조금 의외였습니다. 국우동 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 달라진 건지, 막히는 부분을 그냥 넘기지 않고 눈에 남겨 둔 모습이 먼저 보였어요. 그 뒤 새 본문을 펼쳐 읽을 때도 비슷했어요. 처음 읽다가 걸린 문장만 다시 골라서 소리 내어 읽고, 옆에는 처음에 어렵다고 느꼈던 표시와 다시 읽은 흔적을 함께 남겨 두었습니다. 전에는 틀리거나 막혀도 답만 보고 넘어가는 편이었는데, 그때는 자기 발음이 어디서 끊겼는지 다시 들어 보려는 것 같았어요. 대본 한 장에 표시가 몇 개 남아 있는 걸 보니, 그냥 읽었다기보다 본인이 걸린 부분을 기억해 두고 있었던 모양입니다.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 영어 교과서가 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 해석한 문장보다 however, because 같은 연결어에 동그라미가 더 많이 쳐져 있더라고요. 평소 같았으면 모르는 단어나 문장 밑줄만 잔뜩 그어 놨을 텐데, 그 페이지에서는 글의 흐름이 바뀌는 부분을 따로 눈여겨본 흔적이 보였어요. 국우동 영어과외를 하면서 그런 부분을 자주 들여다보게 된 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 학교 숙제를 펼쳤을 때도 먼저 전환되는 연결어에 표시를 해 두고, 그 표시가 있는 부분을 다시 볼 수 있게 자료를 한쪽에 모아 두었어요. 숙제를 끝내고 나서도 “여기는 흐름이 달라져서 다시 봐야 해”라고 말하길래, 교과서에서 봤던 표시가 그냥 한 번의 낙서는 아니었구나 싶었습니다.

학원 숙제가 없던 평일 저녁이라 발표가 끝나면 바로 쉬려나 했습니다. 그런데 방을 지나가다 보니 아이가 영어 발표에서 잘 안 나오던 문장 하나를 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 길게 붙잡고 있는 것도 아니고, 그 문장만 몇 번 읽어 보는 모습이라 잠깐 곁에서 지켜봤습니다. 전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 따로 돌아보지 않고 넘어갔을 텐데, 이번엔 본인이 걸렸던 곳을 찾아 다시 확인하고 있었습니다. 국우동 영어과외를 하면서 이런 장면을 한 번 본 게 전부인가 싶었는데, 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷한 일이 있었습니다. 전체 내용을 계속 반복한 게 아니라 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장 앞에서만 목소리가 다시 들렸어요. 그 부분을 확인한 뒤에는 오래 머물지 않고 자연스럽게 다음 문제로 넘어갔고요. 숙제라서 억지로 붙들고 있던 모습과는 전과 달라 보였습니다.

국우동에서 영어 과외를 받으며 시험 범위가 처음 나온 날, 저는 수업 전에 숙제부터 끝내느라 틀린 문제는 그냥 넘기곤 했습니다. 선생님은 시험 준비 기간에도 못 끝낸 이유를 먼저 물어보고 다음 숙제 양을 조절한 뒤, 수업 초반에는 새 문제보다 지난 내용을 다시 살펴보게 해 주셨습니다. 덕분에 요즘은 숙제만 해치우지 않고 틀린 부분을 한 번 더 확인합니다.

학기 초 국우동에서 영어 공부를 다시 시작하면서 학교에서 돌아오면 비슷하게 생긴 단어를 자주 헷갈리고 숙제도 미루기 일쑤였습니다. 선생님은 평일 저녁 수업 때 집중이 끊기면 잠깐 쉬었다가 단어를 소리 내어 읽고, 수업 전후로 할 일을 간단히 확인하게 해주셨습니다. 이제는 단어를 눈으로만 넘기지 않고 집에 오면 먼저 숙제부터 챙기는 습관이 조금씩 생겼습니다.

예전에는 수업 후반에 집중력이 떨어졌지만, 선생님이 시험 범위와 남은 수업 횟수를 먼저 확인해 부담을 조절해 주셨고, 모르는 내용은 수업 전에 표시해 질문하는 습관도 생겼습니다. 국우동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 학교에서 돌아오면 바로 단어 숙제를 하루치씩 나눠 챙기게 됐습니다. 시험기간에도 준비할 양을 스스로 살피는 모습이 보기 좋았습니다.