신천동 청구고등학교 고3영어과외

늦은 시간이라 이제 쉬려나 했는데, 책상 위 모의고사 지문을 아직 보고 있더라고요. 영어 숙제는 끝냈다고 했던 터라 잠깐 들여다보니 마지막까지 남겨 둔 선택지 두 개에만 연필 표시가 모여 있었습니다. 평소 같았으면 답만 골라 두고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어느 문장이 근거가 되는지 지문을 번갈아 읽고 있었어요. 신천동 영어과외를 하면서부터인지, 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷한 장면이 보였습니다. 마지막 두 후보를 그냥 감으로 고르지 않고 앞뒤 문장을 다시 맞춰 보더군요. 확인이 끝난 뒤에는 표시해 둔 부분만 남겨 두고 나머지 자료는 차분히 정리했습니다. 그때는 “이 문장 때문에 이쪽 같아”라고 말하던 게 유난히 기억에 남았어요.

월요일 아침이라 정신없이 준비할 줄 알았는데, 아이가 영어 교재를 펼쳐 놓고 한 단어만 보고 있지는 않더라고요. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻을 찾기보다 앞 문장과 뒤 문장을 차례로 읽으면서 어떤 의미인지 생각하고 있었습니다. 평소 같으면 단어장에 나온 뜻 하나를 그대로 받아들이고 지나갔을 텐데, 그날에는 문장 안에서 쓰인 느낌을 먼저 살피길래 저도 잠깐 옆에서 봤어요. 신천동 영어과외를 하면서부터인지, 단어를 외우는 장면도 이전과 달라진 것 같았습니다. 뜻을 확인한 뒤에는 교재 여기저기를 더 넘기지 않고, 자기가 헷갈렸던 문장만 다시 읽더군요. 가방에 넣기 전까지 확인할 부분을 몇 군데로 좁혀 둔 모습이 눈에 남았습니다. 아침 준비 시간에 급하게 끝내는 공부라고 생각했는데, 아이는 “이 문장에서는 이 뜻이 더 맞는 것 같아”라고 말하고 책을 정리했어요.

영어 노트를 정리하다가 모의고사 해설지를 바로 펼치지 않고, 아이가 선택지 두 개를 손으로 가려 놓은 걸 봤어요. 무슨 표시인가 싶어 물었더니 먼저 자기 생각으로 답을 좁혀 보고 싶다고 하더라고요. 전 같으면 해설지부터 찾아서 맞는 번호만 확인했을 텐데, 그날만큼은 두 문장을 번갈아 읽으면서 노트 한쪽에 작게 표시해 두었습니다. 신천동 영어과외를 하면서 생긴 모습인지, 제가 따로 물어보지는 않았어요. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 주었을 때도 비슷했어요. 해설이 나오기 전까지 남겨 둔 선택지 둘을 다시 비교하면서, 들린 표현과 맞지 않는 부분을 각각 짚어 보더군요. 이번에도 자료를 다른 곳으로 옮겨 적지는 않고 원래 문제 옆에 동그라미와 짧은 표시만 남겼습니다. 답을 빨리 확인하던 아이가 두 개 중 하나를 고르는 데 시간을 쓰고 있는 모습이 꽤 새로웠어요.

시험 범위가 처음 나온 날부터 아이가 주말 숙제를 빨리 끝내는 데만 매달릴까 걱정됐는데, 신천동에서 수업하는 선생님은 숙제를 못 끝낸 이유부터 차분히 물어보고 다음 분량을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 시험 직전 주말에는 새 문제보다 지난 내용을 다시 보도록 이끌어 주셔서, 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

수행평가 준비와 시험 공부가 한꺼번에 몰린 주에는 무엇부터 해야 할지 막막했는데, 신천동에서 만난 선생님은 제 일정과 학교 과제를 먼저 살펴보며 순서를 함께 정해 주셨습니다. 시험 일주일 전 낯선 영어 지문을 봤을 때도 편하게 질문할 수 있었고, 복습할 때는 틀린 문제의 정답보다 제가 처음 어떤 생각을 했는지 차근차근 돌아보게 해 주셔서 혼자 공부하는 방법이 조금씩 생겼습니다.

선생님은 틀린 답도 편하게 말하게 하고 왜 그렇게 생각했는지 들어준 뒤, 시험기간에는 멈춘 부분부터 이어 보도록 도왔습니다. 숙제가 밀려 잠시 쉬었다가 신천동에서 다시 수업을 시작했는데, 아이는 이해가 안 되는 문장을 처음부터 계속 읽으며 준비하곤 했습니다. 수업 후 복습할 때도 처음부터 되풀이하는 일이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.