상인동 영남고등학교 고3수학과외

다음 모의고사 문제를 풀고 난 뒤 노트를 보니, 문제 전체를 옮겨 적은 게 아니라 다시 살펴볼 한 줄과 그 까닭만 짧게 적어 두었어요. 다음 공부에서 이어 볼 수 있도록 표시한 모양이더라고요. 예전에는 헷갈린 부분만 골라 두기보다 자료를 처음부터 다시 반복해서 봤거든요. 잠들기 전 불을 끄러 갔다가 수업 준비물을 챙기는 아이를 잠깐 봤는데, 수학 노트 한쪽에 ‘여기서부터 다시’라는 표시가 있고 그 아래 계산 한 줄만 남아 있었습니다. 상인동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 식으로 정리할 줄은 몰랐는데, 이번에는 무엇을 다시 볼지 노트에 분명히 남겨 두었어요.

책상 서랍을 정리하다가 아이가 풀던 문제를 잠깐 보게 됐어요. 문제를 덮으려던 순간, 마지막 계산 결과를 그냥 넘기지 않고 처음 했던 계산과는 다른 방식으로 한 번 더 확인하더라고요. 별다른 말도 없이 손으로 계산 과정을 다시 짚어보는 모습이어서 조금 의외였어요. 전에는 다시 볼 부분이 있어도 말로만 기억해 두겠다고 하고 자료에는 따로 남기지 않았거든요. 상인동 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 새 학습지를 풀던 저녁에도 비슷한 장면이 눈에 띄었어요. 처음 사용한 방법이 아닌 다른 방식으로 마지막 결과를 살펴본 뒤, 다시 확인할 곳은 여러 군데가 아니라 한 곳에만 표시해 두었어요. 계산을 끝낸 뒤 무엇을 확인했는지가 자료에 남아 있었습니다.

숙제가 한꺼번에 많아진 날에도 선생님은 아이의 생활 리듬을 살펴 꼭 할 일과 다음에 이어갈 부분을 나누어 주셨고, 틀린 이유도 차분히 함께 찾아 주셨습니다. 상인동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나면 오늘 배운 내용과 막혔던 문제를 먼저 이야기하기 시작했습니다. 풀이가 길어지면 쉽게 포기하던 아이가 이제는 궁금한 점을 편하게 묻는 모습이 보여 만족스럽습니다.

상인동에서 과외를 시작할 때만 해도 틀린 문제를 감추려 하던 아이가 이제는 질문할 문제를 미리 표시하고, 수업 중 보인 태도까지 자세히 알려주셔서 부모로서 안심이 됩니다. 학원과 학교 일정이 겹쳐 귀가가 늦어진 날에도 선생님은 아이의 컨디션에 맞춰 수업 속도를 조절해 주셨습니다.

시험을 앞두고 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습을 옆에서 보니 예전처럼 막막해하기보다 먼저 해야 할 일을 찾고 있어 인상적이었습니다. 상인동 수학과외 선생님은 질문을 어려워하는 성향을 배려해 수업 전 질문을 억지로 요구하지 않고, 시험 기간에는 밀린 숙제를 나눠 우선순위와 복습 순서를 차분히 정해 주셨습니다. 수업 후 아이도 무엇을 다시 봐야 하는지 알겠다며 한결 편하게 이야기했습니다.