각산동 대구동부고등학교 고3영어과외

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위를 잠깐 봤어요. 듣기 스크립트가 펼쳐져 있길래 그냥 공부한 흔적인가 했는데, 문장마다 표시한 게 아니라 잘 들리지 않았던 표현에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소에는 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 편이라 조금 의외였어요. 제가 따로 체크해 보라고 한 것도 아니었고요. 각산동 영어과외를 시작하고 나서 책상 위에 놓인 자료를 가끔 보게 되는데, 표시가 꽤 간단해서 오히려 눈에 띄었습니다. 전부 다시 하려는 게 아니라 막혔던 부분만 남겨 둔 모양이었어요. 다음 주말 책상 정리를 하다가 펼쳐진 다른 듣기 스크립트에서도 비슷한 흔적을 발견했어요. 이번에도 밑줄은 놓친 표현 몇 군데에만 있었고, 나머지 페이지는 깨끗했습니다. 아이가 “이 부분만 다시 들으면 돼”라고 말하는데, 예전 같으면 통째로 덮어 뒀을 자료라 그 말이 오래 남았어요.

보충수업을 다녀온 아이가 가방을 내려놓고 단어장을 펼쳐 둔 채 자리를 비웠더라고요. 무슨 단어를 외웠나 싶어 잠깐 봤는데, 모르는 단어에 표시한 게 아니라 문장 중간중간 접힌 자국이 또렷하게 보였어요. 뜻은 아는데 문장으로 읽으면 헷갈리는 예문들만 골라 접어 둔 모양이었습니다. 예전 같으면 모르는 단어에 동그라미 몇 개 치고 끝냈을 텐데, 기준이 이전과 달라진 것 같았어요. 각산동 영어과외를 하면서 단어 자체보다 문장에서 어떻게 쓰였는지를 자주 보게 된 건가 싶었지만, 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 선택지 문제를 풀던 날에도 그런 모습이 보였어요. 답을 고른 뒤 바로 넘기지 않고, 아까 접어 둔 예문 중 몇 개만 다시 펼쳐 놓더군요. 그중 한 문장은 또 접어 두길래 왜 그러냐고 했더니 “이건 아직 읽을 때마다 헷갈려”라고 했습니다. 모르는 단어보다 애매한 문장을 다시 찾는 모습은 전에는 거의 못 봤어요.

수행평가 준비물을 챙기다가 아이가 갑자기 영어 문장 하나를 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 했어요. 발표 때 잘 안 나왔던 문장이라며, 종이에 적힌 부분을 손가락으로 짚어 가면서 몇 번 소리 내더라고요. 제가 다시 해 보라고 한 적은 없어서 더 눈에 들어왔습니다. 이전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 굳이 꺼내 보지 않고 지나갔을 텐데요. 각산동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 조금씩 달라진 것 같다는 생각은 들었지만, 크게 말할 정도의 변화라고 여기지는 않았어요. 그런데 모의고사 문제를 풀던 날, 읽다가 막힌 문장 하나를 그대로 넘기지 않고 다시 소리 내어 읽는 모습을 봤습니다. 문제 옆에는 나중에 다시 볼 수 있게 작은 표시까지 해 두었고요. 수행평가 때 한 번 보였던 행동이 우연은 아니었나 싶었던 장면이었습니다.

학기 초에는 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업이 끝나면 비슷하게 생긴 단어도 헷갈려 복습을 제대로 못 했습니다. 각산동에서 선생님과 수업할 때 집중이 흐트러지면 잠깐 흐름을 다시 잡고, 컨디션이 안 좋은 날에는 단어를 눈으로만 보지 않도록 짧게 소리 내어 읽었습니다. 처음엔 어색했지만 이제는 단어를 읽는 일이 자연스러워졌고, 집에서도 미루는 시간이 조금씩 줄었습니다.

각산동에서 아이 영어 수업을 지켜보며, 학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님이 숙제와 수업 시간을 유연하게 조정해 주셔서 안심했습니다. 시험기간이면 혼자 공부량을 확 늘리던 아이가 수업 전 짧은 지문을 읽고 기억나는 내용을 먼저 말하고, 주말 긴 지문에서도 중간중간 핵심을 정리하며 끝까지 따라갔습니다. 요즘은 숙제할 때도 다음 문제로 바로 넘어가지 않고 읽은 내용을 잠깐 정리하는 모습이 보여 뿌듯합니다.

각산동에서 영어책만 펼쳐도 한숨부터 쉬던 아이가 새 학기부터는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거 문장을 다시 찾아 표시하기 시작했습니다. 선생님은 지난 시간 오답 중 한두 문제만 골라 다음 수업에서 차분히 확인해 주셨고, 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 덮어두지 않고 스스로 다시 살펴보는 모습이 늘었습니다. 수업 후 가방과 단어장을 챙기는 행동까지 생겨 부모로서 든든했습니다.