각산동 대구동부고등학교 고3영어과외

영어 노트를 덮으려다가 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 띄었어요. 단어 뜻을 따로 적어 둔 건가 했는데, 읽어 보니 “이 문장은 왜 이렇게 해석하는지”, “이 부분은 답의 근거가 되는지”처럼 선생님께 물어볼 내용이더라고요. 그날 공부를 다 끝낸 뒤에도 그냥 지나치지 않고 궁금한 부분을 골라 남겨 둔 모양이었어요. 각산동 영어과외를 받기 전에는 모르는 게 있어도 답만 맞춰 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 질문할 내용을 따로 정리해 둔 건 제게도 조금 낯선 모습이었습니다. 새 문제집을 펼쳐 첫 지문을 풀 때도 노트 한쪽에 헷갈린 문장을 다시 적어 두길래, 이제는 막힌 부분을 그냥 덮지는 않는구나 싶었어요. 나중에 노트를 보니 확인한 내용에는 작은 표시를 해 두고, 다시 볼 부분은 아래쪽에 따로 모아 두었더라고요. 전 같았으면 흔적 없이 지나갔을 문장들이 질문과 복습할 자리로 나뉘어 있었습니다.

아침에 가방을 챙기던 아이가 책상 위에 종이 한 장을 따로 올려두었더라고요. 학교 영어 숙제는 이미 끝낸 줄 알았는데, 틀린 문장 하나를 문제집에서 다시 옮겨 적어 놓은 거였어요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번엔 그 문장 아래에 짧게 밑줄까지 그어 두었길래 무슨 일인가 싶어 잠깐 봤습니다. 각산동 영어과외를 하면서 특별히 달라졌다고 말하긴 어렵지만, 이런 작은 흔적이 예전에는 거의 없었거든요. 며칠 지나 모의고사 해설지를 펼치기 전에도 비슷한 일이 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 그냥 넘기지 않고 종이에 적어 두고, 자료의 해당 부분에도 표시해 두었더군요. “이건 나중에 다시 봐야 할 것 같아” 하던 말이 아직 기억에 남습니다.

모의고사 흔적을 치우려고 책상 위를 살피다가 단어시험 오답 부분에서 손이 멈췄어요. 비슷한 단어들이 한쪽에 모여 있길래 처음엔 제가 표시해 둔 건가 했는데, 아이가 헷갈렸던 단어끼리 직접 묶어 놓은 거더라고요. 뜻을 하나씩 외운 게 아니라 자꾸 섞이던 것들을 나란히 놓고 본 모양이었어요. 평소 같으면 틀린 단어에 동그라미만 치고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 헷갈렸는지 자기 나름대로 구분해 둔 게 눈에 보이더라고요. 각산동 영어과외를 하면서 단어를 다시 보는 일이 조금 달라졌나 싶었습니다. 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 비슷한 표현들을 따로 모아 놓았어요. 그리고 다음에 이어서 볼 곳까지 책상 한쪽에 펼쳐 둔 채, 다른 준비를 하러 갔더라고요. 예전처럼 오답 표시만 남은 게 아니라 다음에 볼 자리까지 정해 둔 모습이 오래 남았어요.

각산동에서 영어 수업을 받기 전 수행평가와 숙제가 겹치면 무엇부터 해야 할지 몰라 긴장하곤 했습니다. 선생님은 수업 시작 때 다음 날짜와 숙제 분량을 함께 정하고, 시험기간에는 작은 질문에도 구체적으로 피드백해 주셨습니다. 요즘은 시험을 앞두고도 “이건 나도 할 수 있어”라며 먼저 시도하려는 모습이 눈에 띕니다.

각산동에서 영어 과외를 시작했을 때는 수업 중 막히는 순간마다 선생님과 익숙해지는 데 시간이 좀 걸렸습니다. 다만 바쁜 주에는 제가 공부 시간이 부족하다고 직접 말하면 선생님이 시험에 꼭 필요한 것부터 함께 정리하고, 줄여도 될 공부는 부모님께도 알려주셨습니다. 요즘은 다음 시험 계획을 세울 때 틀린 문제를 다시 보며 제가 먼저 질문하고 필요한 내용을 선생님께 설명하게 됐습니다.

각산동에서 영어 과외를 시작한 첫날, 수업을 마친 뒤 선생님과 세운 공부 계획을 스스로 다시 확인하는 모습이 기억에 남았습니다. 주말 오후에는 단어장을 펼쳐 지난번에 헷갈렸던 단어를 먼저 찾아봤고, 예전처럼 무조건 “알겠어요”라고 하지 않고 다시 설명해 달라는 말도 편하게 했습니다. 질문을 짧게 나눠 주셔서 모르는 것을 말하는 부담이 줄었다고 아이가 직접 이야기했습니다.