달성군 달서고등학교 고2영어과외

알림장을 찾으려고 책상 주변을 정리하다가 영어 지문 하나가 눈에 띄었어요. 제목 부분을 손으로 가려 놓고 본문만 읽고 있길래 숙제 답을 확인하는 줄 알았는데, 옆에 짧게 내용을 적어 두었더라고요. 제목을 보지 않고 글의 흐름을 먼저 잡아 보려는 모양이었습니다. 평소 같았으면 문제 번호에 답만 써 놓고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 “이 글은 결국 이런 얘기야” 하면서 한 줄로 정리해 두었어요. 달성군 영어과외를 하면서 쓰던 학습지는 책상 한쪽에 따로 놓여 있었고, 새 학습지를 풀던 저녁에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 지문 아래에 길게 적은 설명 대신 핵심만 한 문장으로 줄여 놓았고요. 다 풀고 난 뒤에는 여기저기 표시하지 않고, 다시 볼 곳 하나에만 작은 표시를 남겨 두었습니다. 예전에는 막힌 부분마다 표시가 늘어났는데, 이번에는 본인이 꼭 확인할 곳만 골라 둔 게 눈에 띄었어요.

영어 듣기평가가 있던 날, 아이 노트를 펼쳤다가 한쪽에 짧은 문장 세 줄이 적혀 있는 걸 봤어요. 평소 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 잘 들리지 않았던 부분이나 뜻이 헷갈린 부분을 질문처럼 따로 적어 두었더라고요. 제가 먼저 써 보라고 한 것도 아니어서 조금 의외였습니다. 달성군 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게 자기 궁금한 점을 남겨 둘 거라고는 생각하지 못했거든요. 글씨가 아주 깔끔한 건 아니었지만, 무엇을 다시 물어볼지 본인이 알아볼 수 있게 적어 둔 점이 또렷하게 보였어요. 주말에 단어장을 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 단어 옆에 질문할 내용을 따로 모아 놓고, 다시 살펴볼 곳에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 예전처럼 그냥 넘긴 게 아니라, 막힌 부분을 다음에 물어보려고 남겨 둔 모습이었습니다.

듣기 파일을 찾느라 책상 주변을 살피던 날, 시험지를 펼쳐 둔 아이가 빈칸 문제 옆에 문장 몇 개를 따로 묶어 놓은 게 보였어요. 답만 맞춰 보던 줄 알았는데, 빈칸 앞뒤에 있는 내용만 이어서 읽고 있더라고요. 무엇을 들어야 할지 다시 짚어 보려는 것 같았습니다. 달성군 영어과외를 하면서 쓰던 자료가 옆에 있었지만, 제가 다시 보라고 한 건 아니었어요. 이전 같았으면 정답 표시만 하고 지나갔을 텐데 그날에는 관련된 문장끼리 선을 그어 두었더군요. 나중에 새로운 수행평가 대본을 받아 왔을 때도 비슷했어요. 대본 전체를 처음부터 외우기보다 빈칸이 들어갈 부분의 앞뒤를 먼저 묶어 읽고, 다음에 이어서 볼 위치까지 표시해 두었습니다. 파일을 찾던 날의 표시가 우연히 남은 게 아니었나 봐요.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님은 아이의 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절하고, 막히는 부분은 다시 설명해 주셨습니다. 첫 수업 전 오답을 따로 정리하지 못했는데도 부담 없이 살펴주셨고, 두세 번 지나자 아이가 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼냈습니다. 달성군에서 수업을 시작한 뒤로는 피곤한 날에도 영어를 피하려는 모습이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었던 아이가 달성군에서 수업을 다시 시작했을 때는, 전에 틀린 문제를 다시 풀어오라는 준비도 자주 빼먹었습니다. 선생님은 다그치기보다 수업 전 확인할 내용을 간단히 정리해 주고, 시험기간에는 아이의 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 챙겨 주셨어요. 요즘은 제가 재촉하지 않아도 스스로 준비하고, 수업이 잘 안 된 날에도 해낸 부분을 먼저 돌아보는 모습이 보입니다.

주말 계획이 꼬여 아이가 영어 공부를 미루던 날에도 달성군 선생님은 수업을 무리하게 몰아가지 않으셨습니다. 컨디션이 좋지 않아 답을 서두를 때는 잠시 생각할 시간을 주셨고, 수업이 끝난 뒤에는 부모에게 아이의 참여 모습과 다음에 살필 부분을 간단히 알려주셨습니다. 요즘은 문제를 빨리 넘기기보다 한 번 생각한 뒤 대답하려는 모습이 보여 마음이 놓입니다.