구암동 함지고등학교 수학과외

문제집을 정리하다가 아이가 숫자 몇 개를 손으로 가린 채 같은 문제를 다시 풀고 있더라고요. 처음 봤을 때 외운 답을 확인하는 줄 알았는데, 숫자가 보이지 않는 부분이 있어도 앞에서 했던 판단을 그대로 이어 가는지 살펴보는 모습이었어요. 시험 직전 마지막 주말에 공부를 마친 뒤라 더 눈에 들어왔습니다. 구암동 수학과외 관련 자료를 챙겨 보던 때만 해도 한 번 본 문제에서 필요한 부분을 따로 골라 다시 보는 모습은 거의 없었거든요. 그런데 다음 수업에서 물어볼 내용을 정리하던 밤에도 같은 방식으로 숫자의 일부를 가리고 풀어 보더라고요. 이번에는 자료 전체를 펼쳐 놓지 않고 확인할 곳부터 좁힌 뒤, 필요한 부분만 남겨 정리하고 있었습니다.

학교 수학 숙제를 하던 날, 아이가 프린트와 문제집을 한쪽에 쌓아두고 원래 시험지를 다시 펼치더라고요. 틀린 문제 옆에 짧게 적어 둔 이유를 먼저 확인하고, 어느 부분을 다시 봐야 하는지 바로 찾는 모습이 보였어요. 예전에는 다시 살펴볼 문제가 있어도 위치를 따로 표시하지 않아 한참 종이를 넘기곤 했거든요. 모의고사를 본 날 밤에도 비슷했어요. 책과 프린트를 정리하면서 틀린 문제를 유형별로 따로 옮겨 적는 대신 시험지 원본에 틀린 이유만 남겨 두고 있었습니다. 구암동 수학과외 이야기를 나누며 자료를 정리하던 때라 그런지, 이번에는 나중에 볼 곳이 헷갈리지 않도록 원본에 바로 흔적을 남겼어요. 복잡하게 다시 분류하지 않고도 표시된 부분부터 찾아보는 장면이 확실히 보였습니다.

학생이 직접 겪은 주말 계획보다 늦게 일어난 날, 틀린 문제를 다시 대하는 장면. 수업을 시작하기 전에는 시험이 가까워지면 마음이 급해져 문제를 조금 풀다가 어렵다고 느끼면 손을 놓곤 했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학습 부담이 커 보일 때는 부모에게 결과만 전달하기보다 수업 중 보였던 학습 태도를 함께 설명했습니다 그날 해야 할 것과 다음에 볼 것을 분명하게 나눴습니다. 공부하는 모습을 보면 수업 전에 질문할 문제를 따로 표시해두는 습관이 생겼습니다 아직 꾸준히 지켜봐야 하지만 이전과는 다른 모습이었습니다. 학생 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

구암동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 계획을 세워 놓고 미루기 일쑤였고, 쉬운 문제도 답이 맞는지 몇 번씩 확인했습니다. 시험 범위를 처음 받은 날 어려운 문제에서 집중이 흐트러졌지만 선생님은 같은 설명을 반복하기보다 다른 문제와 활동으로 바꾸며 무리하게 진도를 나가지 않았습니다. 요즘은 막히면 잠시 생각을 정리한 뒤 다시 시작하고, 수학 공부를 예전만큼 부담스럽게 여기지 않습니다.

수행평가와 숙제가 겹친 어느 저녁, 아이가 평소보다 많은 문제를 앞에 두고 한숨을 쉬어 걱정스러웠습니다. 구암동에서 시작한 과외에서 선생님은 할 수 있는 문제부터 풀게 하고, 막히는 부분은 부담 없이 질문하며 다시 시도하도록 도와주셨습니다. 시험기간에도 아이가 틀린 답을 바로 포기하지 않고 한 번 더 살펴보는 모습이 보여 작은 변화지만 고마웠습니다.