구암동 함지고등학교 고3영어과외

시험지를 파일에 넣어 두던 날, 수업 준비물을 챙기다가 듣기 스크립트를 보게 됐어요. 문장 전체에 이것저것 표시한 게 아니라, 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 어디서 놓쳤는지 따로 남겨 둔 게 확실히 보였습니다. 구암동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 다시 볼 때도 비슷했어요. 틀린 문제를 전부 펼쳐 놓은 게 아니라, 귀에 잘 안 들어왔던 말만 골라서 표시해 두었더군요. 시험 전 마지막으로 복습하던 저녁에는 그 밑줄 부분만 다시 확인하고, 나중에 볼 내용과 섞이지 않게 한쪽에 따로 정리해 두었습니다. 제가 다시 보라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 남겨 둔 모습이 조금 새로웠어요.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 영어 교재 한쪽에 붙은 작은 포스트잇이 눈에 들어왔어요. 평소 같으면 모르는 표현이 있어도 그냥 지나치거나 답만 맞춰 보고 책을 치웠을 텐데, 그날은 교재를 덮기 전에 표현 하나만 적어 두었더라고요. 여러 개를 빼곡하게 써 놓은 것도 아니고, 본인이 걸렸던 부분 하나만 남겨 둔 게 오히려 눈에 띄었습니다. 구암동 영어과외를 하면서부터인지 책상 위에 공부한 흔적이 조금씩 달라졌어요. 새로운 예문을 읽던 날에도 모르는 표현 옆에 표시 하나를 해 두고, 나중에 다시 보려고 했는지 짧게 체크해 두었더군요. 예전처럼 많이 해 놓고 끝내려는 모습보다, 헷갈린 한 부분을 놓치지 않으려는 모습이 먼저 보였습니다. 제가 따로 표시하라고 말한 적은 없어서 더 유심히 보게 됐어요. 포스트잇에는 표현 하나와 작은 물음표만 적혀 있었습니다.

수행평가 주제가 나온 날, 아이 책상에 펼쳐진 문제지를 보다가 잠깐 멈췄어요. 오답으로 지운 선택지 옆에 ‘시제 다름’, ‘내용 불일치’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 평소 같으면 답만 고르고 넘어갔을 텐데, 이번에는 왜 아닌지까지 적어 둔 게 인상에 남았습니다. 구암동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 남겨 두는 일이 생긴 건 처음 봤어요. 며칠 지나 교과서를 정리하려고 보니 비슷한 흔적이 또 있었습니다. 두 선택지 옆에 각각 지운 이유를 한두 단어로 적어 두고, 필요한 한 장면만 다시 살펴본 뒤에는 더 붙잡고 있지 않았어요. 길게 공부한 건 아닌데, 전처럼 답만 남겨 둔 것과는 달라서 그 짧은 메모가 꽤 오래 기억에 남았습니다.

수행평가 준비와 영어 공부가 겹치면서 긴 지문만 봐도 부담스러웠는데, 구암동에서 수업하는 선생님은 무작정 문제를 늘리지 않고 꼭 다시 볼 오답을 골라 주셨습니다. 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 짧게 복습하는 습관이 생겼고, 시험 직전에도 덜 불안하게 준비할 수 있었습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주간이라 수업 전부터 긴장했는데, 구암동에서 처음 만난 선생님은 긴 문장을 빨리 읽으라고 재촉하지 않고 내 속도에 맞춰 내용을 말해 보게 하셨다. 막히는 부분도 편하게 다시 질문할 수 있어 수업이 끝날 때는 생각보다 뿌듯했고, 이후에는 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 끝까지 읽으려는 모습이 늘었다.

구암동에서 영어과외를 받으며 방학에는 시간이 부족해 문제를 너무 빨리 읽고 숙제도 다 못 한 채 수업에 들어가는 날이 있었습니다. 선생님은 다그치기보다 그날 복습할 문제를 아이가 직접 몇 개 고르게 하고, 시험 직전에는 단어 시험에서 틀린 것만 따로 정리해 부담을 줄여 주셨어요. 수업이 끝난 뒤 아이가 배운 내용을 먼저 이야기하고, 틀린 문제를 다시 보는 것도 예전보다 덜 싫어하게 됐습니다.