구암동 운암고등학교 영어과외

시험지를 파일에 넣어 두려고 책상 주변을 정리하다가, 아이가 학교 영어 숙제를 끝낸 뒤 종이 한 장을 따로 꺼내 문장 하나를 옮겨 적어 둔 걸 보게 됐어요. 틀린 문장이라고 표시만 해 둔 게 아니라, 어느 부분이 헷갈렸는지 짧게 적어 놓았더라고요. 평소 같으면 답을 고치고 바로 치웠을 텐데, 그 종이만 책상 한쪽에 남겨 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 구암동 영어과외를 하면서 숙제 뒤에 다시 볼 자리를 따로 두는 일이 생긴 모양인데, 며칠 지나 시험 전 복습을 하던 날에도 비슷한 장면이 있더라고요. 여러 문제를 한꺼번에 펼쳐 놓지 않고 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나만 골라 옆에 적어 두었거든요. 제가 왜 따로 적었냐고 물으니 “이건 다시 읽어 봐야 할 것 같아서”라고 하더군요. 예예전에는 틀린 문제도 고친 뒤 지나갔는데, 이제는 걸린 문장을 그냥 흘려보내지 않는 것 같았습니다.

영어 노트를 정리하다가 본문 중간중간에 짧은 선이 그어져 있는 게 눈에 띄었어요. 처음에는 그냥 필기한 표시인가 했는데, 문장을 읽다가 해석이 끊긴 자리마다 하나씩 남겨 둔 흔적이더라고요. 전 같았으면 모르는 부분도 대충 뜻만 적고 지나갔을 텐데, 이번에는 막힌 위치를 따로 드러내 놓은 모양이었어요. 구암동 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 조금 달라진 듯했습니다. 그 표시가 한 번으로 끝난 건 아니었어요. 새 듣기 파일을 틀어 놓고 긴 문장이 나오자 아이가 처음부터 다시 재생하더니, 한 번에 따라 읽지 않고 자신이 막히는 지점마다 문장을 나누어 읽었습니다. 듣기가 끝난 뒤에도 다른 종이에 옮겨 적지 않고 본문 원래 자리에 짧게 표시해 두었고요. 어디가 어려웠는지 말로 설명하지 않아도 노트와 읽는 모습에 그대로 남아 있었습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 시험지가 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 정리하라고 한 적도 없는데 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표를 해 두었더라고요. 전에는 답이 맞았는지만 보고 시험지는 바로 치우는 편이라서, 그 표시가 조금 낯설었습니다. 구암동 영어과외를 하면서부터인지 시험지를 보는 눈이 예전과는 달라진 것 같더라고요. 며칠 지나 다시 꺼내 보니 이번에는 질문할 문제 옆에도 작은 표시가 있었고, 나중에 다시 읽어 볼 부분은 눈에 띄게 따로 남겨 두었더군요. 틀린 문제를 그냥 지나간 게 아니라 어디가 걸렸는지 스스로 구분해 둔 모습이었습니다. 아이가 “이건 물어봐야겠다”라고 말하고 시험지를 접는 걸 보니, 그날 밤 물음표 하나가 우연히 남은 건 아니었나 봐요.

방학 첫 주에는 긴 영어 문장만 보면 읽기도 전에 어렵다며 질문을 피하던 아이가, 구암동에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 편하게 물어봐도 된다고 이끌어 주셔서 조금씩 입을 열었습니다. 몇 차례 지나자 먼저 지난 수업 이야기를 꺼냈고, 단어를 외운 뒤 짧게 다시 확인하는 숙제 덕분에 예전 단어까지 챙기는 모습이 눈에 띄었습니다.

방학이 되면 영어 공부를 자꾸 미루던 아이가 구암동 수업을 마친 뒤에는 숙제를 혼자 끝내는 날이 생겼습니다. 틀린 문제로 기분이 가라앉은 날에도 선생님이 잠시 쉬게 한 뒤 해낸 부분부터 짚어 주셔서, 집에 와서는 “오늘은 이만큼 했어”라며 먼저 이야기하곤 합니다.

새 영어 교재를 시작한 첫 주에는 평일 저녁마다 단어 뜻을 한국어로만 바꾸며 읽더니, 주말 오전 수업에서는 모르는 부분을 먼저 질문해 조금 놀랐습니다. 선생님은 문장을 완벽하게 번역시키기보다 이해한 내용을 짧게 말해보게 했고, 구암동 집에서 복습할 때도 아이가 읽은 내용을 자기 말로 설명하려는 모습도 조금씩 생겼습니다.