구암동 운암고등학교 고3영어과외

방학 중 평일 오전에 책상 주변을 치우다가 아이가 숙제를 끝내고도 연필을 놓지 않은 걸 봤어요. 다 한 줄 알았는데, 해석이 마음에 걸렸는지 영어 문장 하나를 공책에 다시 적고 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 자리에서 일어났을 텐데, 이번에는 문장을 몇 번 읽어 보면서 단어 사이를 띄워 적기도 했습니다. 무슨 문장인가 싶어 옆에서 보니 본인도 뜻이 매끄럽지 않다고 느낀 부분이었어요. 제가 다시 해 보라고 말한 건 아니어서 더 눈에 들어왔습니다. 구암동 영어과외를 하면서 숙제를 보는 모습도 조금씩 달라졌나 싶었어요. 저녁에 다음 시험 일정을 정리할 때도 비슷한 일이 있었어요. 계획표를 쓰다가 그 문장을 다시 떠올렸는지 공책을 펼쳐 한 번 더 적고, 필요한 위치에 짧게 표시해 둔 뒤 다음 일정으로 넘어갔습니다. 아침에 우연히 본 행동이 그날 한 번으로 끝난 건 아니었어요.

새 문제집을 꺼내 수업 준비물을 챙기고 있는데, 아이가 듣기 문제 번호를 적어 둔 종이가 눈에 들어왔어요. 그냥 문제를 풀고 넘어간 줄 알았는데, 놓친 번호만 따로 재생 목록처럼 정리해 놓았더라고요. 구암동 영어과외를 하면서 듣기 부분을 다시 살펴보는 일이 조금씩 보이기 시작했어요. 전에는 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많아서 이런 메모가 꽤 낯설었습니다. 그런데 다음 듣기 숙제를 시작할 때는 처음부터 전부 돌려 듣지 않고, 놓친 구간으로 바로 찾아갈 수 있게 표시해 두었어요. 확인한 부분 옆에 작은 기호 하나만 남겨 둔 정도였지만, 필요한 곳을 스스로 찾아보려는 모습이 보여서 잠깐 더 보게 됐습니다.

시험이 가까워지면 다른 과목부터 챙기느라 영어를 며칠씩 미루고, 문제를 틀린 날에는 수업 시간만 기다리며 기분이 가라앉곤 했습니다. 구암동에서 만난 선생님은 새 문제만 풀게 하지 않고 틀린 흔적을 그대로 보며 어디서 생각이 달라졌는지 함께 찾고, 모르는 단어는 따로 표시하게 했습니다. 이제는 영어를 시작할 때 예전 오답부터 살펴보는 습관이 생겼습니다.

구암동에서 영어 수행평가와 시험 준비가 겹치자 아이가 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담스러워했습니다. 선생님은 틀린 문제를 모두 다시 풀게 하기보다 우선 볼 문제를 골라 주고, 아이가 이해되지 않는 부분은 몇 번이고 편하게 다시 물어보도록 기다려 주셨습니다. 수업 전 지난 오답을 한 번 더 확인하는 습관이 생기면서 준비 과정도 한결 차분해졌습니다.

시험이 가까워지면 아이가 혼자 숙제하다 쉬운 문제도 답을 자주 바꾸고, 영어 문제를 틀린 날에는 기분까지 가라앉곤 했습니다. 구암동에서 수업을 시작하기 전 선생님은 새 단어를 예전에 외운 단어와 함께 차분히 확인하고, 주말에는 오답 사이에 쉬운 문제를 섞어 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 숙제할 때 기억할 부분만 짧게 적으며 다시 자신 있게 풀어 갑니다.