지산동 수성고등학교 고2영어과외

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 방에 잠깐 들어갔는데, 아이가 끝낸 줄 알았던 문법 문제를 다시 펼쳐 보고 있더라고요. 틀린 문제 옆에 규칙 이름을 길게 적은 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라진 자리에만 짧게 표시해 두었어요. 평소 같으면 무엇이 틀렸는지만 보고 지나갈 법한 모습이라 잠시 서서 보게 됐습니다. 지산동 영어과외를 하면서 문법을 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었던 건, 그 뒤 새로운 예문을 읽을 때였어요. 문장을 처음부터 해석하기보다 형태가 바뀌는 위치부터 눈으로 찾고, 그 부분 하나만 남겨 두더군요. 표시가 많지 않아서 오히려 아이가 어디를 보고 있는지 더 잘 보였고, 책상 위에는 작은 흔적 하나만 남아 있었습니다.

새 단원을 시작한 첫 주, 아이 책상에 펼쳐진 시험지를 정리하다가 빈칸 문제 옆에 짧은 표시가 몇 개 모여 있는 걸 봤어요. 빈칸 자체를 붙잡고 있는 게 아니라, 앞 문장과 뒤 문장을 다시 이어 읽을 수 있게 해 둔 흔적이더라고요. 지산동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생겼나 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 그 뒤 다른 빈칸 문제를 풀 때도 답을 바로 적지 않고, 앞뒤 문장부터 소리 내어 이어 읽었어요. 한 부분이 잘 안 풀리자 그 문장 주변만 다시 살펴보더군요. 괜히 지문 전체를 처음부터 뒤적이지 않고 필요한 곳만 골라 보는 모습이라 이전과 달라 보였습니다. "이 문장하고 연결해서 봐야 할 것 같아" 하던 말이 아직 기억에 남아요.

지산동에서 영어과외를 시작한 뒤에도 아이는 한동안 학교에서 오면 시험 계획을 제가 짜주길 기다렸습니다. 그런데 숙제를 못 끝낸 날 숨기지 않고 먼저 말했고, 선생님은 평일 저녁 수업에서 현재 분량과 조정 이유를 저에게 간단히 알려주셨습니다. 요즘은 수업 전 지난 내용을 스스로 짧게 확인하며, 밀린 숙제도 다시 시작하려는 태도가 보입니다.

지산동에서 영어 과외를 받으며 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말한 적이 있습니다. 선생님은 아이 성향을 이해하고 무리하게 몰아붙이지 않으면서, 컨디션이 떨어진 날에는 복습과 숙제 관리로 수업을 조절해 주셨어요. 학교 일정이 바뀌면 계획도 바로 맞춰 주셔서, 이제는 결석 뒤 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 일이 줄었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 수업 전 준비와 복습을 어떻게 할지 막막했는데, 선생님이 다음 시간까지 할 일을 아이와 직접 확인하게 해 주셨습니다. 지산동에서 진행한 수업에서는 긴 문장도 짧게 나누어 읽고 자기 말로 설명하도록 도와주셔서, 시험기간에도 어렵다는 말보다 먼저 차분히 읽어 보려는 모습이 보였습니다.