상인동 상인고등학교 영어과외

새 문제집을 펼쳐 놓고 있길래 숙제부터 하는 줄 알았는데, 아이가 틀린 지문을 처음부터 끝까지 다시 읽고 있지는 않더라고요. 막혔던 두 문장만 손가락으로 짚어 가며 천천히 보고 있었습니다. 옆에 답지와 연필이 있었지만 바로 답을 베끼지는 않고, 문장 중간에서 한참 멈췄다가 다시 읽는 모습이 눈에 들어왔어요. 상인동 영어과외를 하면서부터인지, 모르는 부분을 그냥 넘기기보다 어디에서 막혔는지 먼저 살펴보는 것 같았습니다. 며칠 지나 다음 듣기 숙제를 시작할 때도 비슷했어요. 재생을 멈춘 뒤 전체 내용을 다시 돌려 듣는 대신, 잘 이해되지 않았던 문장부터 찾아 확인하더군요. 그리고 그 부분 옆에 작은 표시 하나만 남겨 두었습니다. 이전 같았으면 틀린 문제의 답만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 자기가 걸린 문장을 따로 붙잡고 있었어요. 책상 위에는 동그라미도, 긴 메모도 없었지만 그 작은 표시가 오히려 오래 남았습니다.

교재를 책장에 넣으려다가 재생 목록에 숫자가 몇 개 적혀 있는 걸 봤어요. 듣기 문제를 풀면서 놓친 번호만 따로 적어 둔 모양이더라고요. 전 같으면 채점하고 틀린 문제도 그냥 지나쳤을 텐데, 그날만큼은 다시 들어볼 부분을 본인이 골라 둔 게 조금 달랐습니다. 제가 옆에서 다시 해 보라고 한 것도 아니었고요. 상인동 영어과외를 하면서 쓰던 교재라 처음엔 숙제 표시쯤으로 생각했는데, 방학에 다른 책을 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 페이지 한쪽에 듣기를 다시 시작할 위치만 간단히 표시해 두었더군요. 모든 문제를 처음부터 반복한 게 아니라, 잘 안 들린 구간만 찾아가려는 모습이었습니다. 책상 위에는 표시된 번호 몇 개만 남아 있었어요.

주말 일정이 밀려 수업 전 복습을 따로 하지 못해 걱정했는데, 수업 초반 선생님께서 아이의 상태와 준비 상황을 차분히 확인해 주셨습니다. 시험기간에도 답을 서두르면 잠시 생각할 시간을 기다려 주셨고, 상인동에서 수업을 이어가며 아이가 문제를 급히 끝내기보다 한 번 더 생각하는 모습이 생겼습니다. 수업 후 간단한 피드백을 들을 수 있어 부모로서도 안심됐습니다.

상인동에서 영어과외를 시작한 뒤, 주말에 새 교재 첫 페이지를 읽을 때면 선생님 앞에서 쑥스러워하던 아이가 조금씩 달라졌습니다. 선생님께서 수업 중간마다 궁금한 점을 편하게 묻고, 모르는 부분도 스스로 말해 보게 해주셔서 숙제할 때 질문을 먼저 꺼내는 모습이 생겼습니다. 얼마 전에는 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내 부모로서 반가웠습니다.

상인동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 “알겠어”라고만 하던 습관이 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 첫 수업부터 단어장을 함께 펼쳐 헷갈린 단어를 다시 확인하고, 시험기간에는 모른다는 말을 부담 없이 꺼내도록 질문을 짧게 나눠 주셨어요. 요즘은 아이가 먼저 “이 부분 다시 설명해 주세요”라고 말해 부모로서도 안심이 됩니다.