상인동 상인고등학교 고2영어과외

방학 첫 주라 책상 위가 평소보다 어수선했는데, 채점한 시험지를 보다가 손이 멈췄어요. 틀린 번호나 맞힌 번호에 표시했을 거라고 생각했는데, 아이는 지문 안의 한 문장에 밑줄을 그어 두었더라고요. 옆에 작은 동그라미도 있어서 왜 그랬냐고 물으니 “이 문장 보고 답을 골랐어”라고 하더군요. 정답만 맞았는지 확인하고 넘기던 모습과는 조금 달랐습니다. 주말에 상인동 영어과외 숙제를 정리할 때도 비슷했어요. 선택지를 먼저 훑는 대신 지문에서 답의 단서가 될 만한 문장을 찾아 표시하고, 헷갈렸던 문제만 따로 모아 두었습니다. 문제집 전체를 다시 펼쳐 놓은 게 아니라 몇 쪽만 접어 둔 것도 자연스럽게 보였고요. 공부를 끝낸 뒤에는 “이것만 다시 보면 될 것 같아” 하면서 표시된 부분을 가리켰어요. 전에는 어디부터 다시 봐야 할지 몰라 답지부터 찾곤 했는데, 이번에는 볼 곳을 스스로 줄여 놓았더라고요.

시험지를 가족에게 보여주고 방으로 들어간 뒤라 이제 끝난 줄 알았어요. 그런데 책상 위 독해 문제를 보니 정답 부분을 손으로 가려 놓고, 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 확인하는 게 아니라 왜 그렇게 골랐는지 근거가 되는 문장을 먼저 찾는 모습이 조금 낯설었습니다. 전에는 답지만 펼쳐서 번호가 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 상인동 영어과외를 시작하고 나서도 이런 장면을 일부러 보여 주려고 한 것 같지는 않았어요. 제가 무슨 문제냐고 묻자 “이 문장이 답이랑 연결되는지 보려고” 하면서 표시한 부분을 짚었습니다. 며칠 지나 시험과 상관없는 평일 밤에도 비슷한 모습이 보였어요. 다른 독해 문제를 풀고는 답을 바로 보지 않고, 지문 중간에 연필을 대 둔 채 근거를 찾고 있었습니다. 책상을 정리하면서도 아직 확인할 곳은 남겨 두었더군요.

학기 중간에 돌아보니 아이가 영어 공부를 자꾸 미루고, 수업에서 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않는 편이었습니다. 상인동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 시작 전 긴장을 풀어 주는 대화를 나누고, 컨디션이 좋지 않은 날에도 모르는 단어를 꼭 필요한 것부터 골라 지문을 끝까지 보게 했습니다. 요즘은 모르는 단어가 많아도 지문을 바로 포기하지 않는다며 스스로 수업 이야기를 들려줍니다.

아이가 수업 전에 궁금한 부분을 표시해 두면 선생님이 하나씩 편하게 질문하도록 이끌어 주셔서 좋았습니다. 상인동에서 수업을 받으며 초반에 단어 숙제를 하루치씩 나눠 하니 후반에도 집중력이 한결 안정됐고, 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 먼저 확인하는 습관도 생겼습니다.

상인동에서 평일 저녁 수업을 시작했을 때는 학교 진도가 빨라질수록 영어를 따라갈 자신이 없고, 공부 자체가 싫다고 말했습니다. 선생님은 숙제를 많이 내기보다 그날 할 한 가지부터 정하게 하고, 어려운 내용도 이유를 먼저 물으며 천천히 설명해 주셨습니다. 수업이 끝난 뒤 한결 편안해진 표정으로, 다른 친구보다 예전의 자신과 비교해 보겠다고 말하는 모습이 인상적이었습니다.