범어동 대구여자고등학교 고1영어과외

숙제 제출 전날이라 책상 위 영어 노트를 잠깐 봤는데, 서술형 답안 한 줄이 지워져 있더라고요. 원래라면 대충 적은 문장도 그대로 두고 넘어갔을 텐데, 이번에는 답을 통째로 다시 쓴 게 아니라 꼭 들어가야 할 표현만 추려서 문장을 고쳐 놓았어요. 지운 자국 옆에 단어 몇 개가 남아 있어서 무엇을 고민했는지도 보였습니다. 범어동 영어과외를 받으면서 숙제를 대하는 모습이 조금 달라졌다고 느낀 건 그 뒤였어요. 영어 수업이 없던 평일 저녁에도 아이가 필요한 표현만 따로 확인하더니, 서술형 문장을 자기 식으로 다시 맞춰 보고 있었습니다. 마지막에는 확인한 부분을 지우지 않고 그대로 둔 채 책을 덮었어요. 평소 같았으면 흔적도 없이 답만 적어 놓았을 텐데, 그날만큼은 어디를 살펴봤는지가 노트에 남아 있었습니다.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 아이 책상에 앉았다가, 한 문장 아래에 선이 두 개 나뉘어 있는 걸 봤어요. 같은 문장인데 끊어 읽는 위치가 다르게 표시돼 있더라고요. 처음엔 낙서인가 싶어 물어봤더니, 어디에서 나누느냐에 따라 읽히는 느낌이 달라서 두 번 해 봤다고 했습니다. 이전 같았으면 문장 전체에 밑줄 하나 긋고 지나갔을 텐데, 그날만큼은 본인이 헷갈린 부분을 나름대로 비교해 둔 모양이었어요. 범어동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것도 조금 의외였습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 위 긴 문장을 또 다른 곳에서 한 번 끊어 놓았더군요. 옆에는 작은 표시를 하나 더 해 두고, 나중에 볼 순서까지 적어 두었습니다. 단어만 외우는 줄 알았는데 문장을 어떻게 읽을지 먼저 살펴보고 있었고, 그 흔적이 전보다 훨씬 구체적으로 남아 있었어요.

영어 발표가 끝난 날 오후에 방에 잠깐 들어갔다가 시험지가 책상 한가운데 놓여 있는 걸 봤어요. 오답노트는 옆에 그대로 있었는데, 아이가 시험지 원본에 틀린 이유를 짧게 적어 두었더라고요. “왜 틀렸는지”라고 길게 쓰지는 않고, 단어를 잘못 봤는지 문장을 놓쳤는지만 자기 식으로 표시해 둔 모습이었습니다. 이전 같았으면 답만 고치고 넘어갔을 텐데 이전과 달라 보였어요. 범어동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하던 중에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 긴 문장을 해석하다가 막힌 부분에서 선택지만 다시 보는 게 아니라, 지문 안에서 답의 근거가 되는 문장까지 찾아 옆에 나란히 표시해 두었어요. 확인한 문장은 한쪽으로, 아직 헷갈리는 곳은 다른 쪽으로 나눠 놓은 것도 눈에 띄었고요. 시험지 한 장을 그냥 틀린 문제 모음으로 두지 않고, 어디까지 봤는지 스스로 구분해 둔 점이 기억에 남았습니다.

첫 영어 수업을 마치고도 모르는 내용을 물어보는 게 괜히 부담스러워 그냥 넘기곤 했습니다. 그런데 선생님은 범어동에서 진행한 수업에서 막히는 문제도 바로 답을 주지 않고, 제가 아는 부분부터 말해 보게 하며 편하게 기다려 주셨어요. 두세 번 수업 뒤에는 숙제를 펼쳐 끝낸 곳과 남은 부분을 스스로 확인했고, 모르는 내용은 먼저 질문하게 됐습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 범어동에서 다시 시작하니, 학교에서 맞힌 문제는 풀이가 불안해도 그냥 넘기고 숙제도 자주 밀렸습니다. 선생님은 틀린 부분만 몰아붙이지 않고 수업 끝에 그날 할 수 있었던 내용을 정리해 주셨고, 저는 학교에서 돌아오면 부모님 도움 없이 준비물을 챙기게 됐습니다. 이제 영어를 꼭 해야 하는 일로만 생각하지 않고 다시 해볼 만한 공부로 받아들이고 있습니다.

범어동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 시험 전 모르는 단어가 많다며 불안해하기보다 선생님께 먼저 질문하는 편이 되었습니다. 선생님은 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고, 방학에는 늦어진 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 덕분에 평소에도 영어 공부를 시작하는 시간이 크게 흔들리지 않아 부모로서 안심이 됩니다.