달서구 호산고등학교 영어과외
삽입문 첫 this가 받을 앞 문장 내용으로 위치 좁히기
호산고등학교 학생은 삽입문 위치를 고를 때 접속부사의 방향과 뒤 문장의 this를 함께 확인해야 했다. 월성주공2단지와 대구월배2차IPARk 생활권에서 풀던 문제에서도 겉으로 드러난 연결 표현보다 먼저 “삽입문 첫 this가 앞에서 무엇을 가리키는가”를 기준으로 삼아야 했다.
남은 후보를 지우고도 생략한 마지막 확인
학생은 답을 고르기 직전 this가 받을 앞 문장 내용과 맞지 않는 후보에 선을 긋고, 남은 위치의 근거를 다시 확인했다. 그러나 이 기준을 알고도 마지막 점검을 자주 생략했다. 삽입문 앞뒤에서 같은 원인 설명이 두 번 반복되는데도 문장 연결이 자연스럽다고 판단한 것이 실제 오답으로 이어졌다. 중복된 원인이 있다는 사실을 확인하지 않은 채, this가 가리킬 내용이 앞에 마련되었다고 본 순간 판단이 어긋난 것이다.
같은 원인의 반복을 표시해 위치를 다시 좁히다
교정에서는 삽입 전후 문장에서 원인 설명을 직접 표시하게 했다. 같은 원인이 반복되는 후보 위치는 지우고, this가 앞 문장의 내용을 자연스럽게 받을 수 있으면서도 설명이 중복되지 않는 자리만 남겼다. 이후 교정 전후 답안을 비교하며 학생은 단순히 연결이 자연스러운지를 보는 것이 아니라, this의 지시 대상과 앞뒤 내용의 중복 여부를 함께 확인해야 한다는 차이를 짚었다.
새 글에서 중복 없는 자리만 스스로 선택하다
새 지문에서는 원인 설명이 여러 번 등장했지만 학생이 먼저 각 설명의 내용을 표시하고, 같은 원인이 겹치는 삽입 위치를 스스로 제외했다. 남은 후보에서는 삽입문 첫 this가 받을 앞 문장 내용을 직접 찾아 근거로 제시했다. 교사의 힌트 없이도 중복이 생기지 않는 자리와 this의 지시 대상이 맞물리는 위치를 선택하며, 같은 판단 기준을 새로운 글에 적용했다.