달서구 호산고등학교 고1수학과외

수업 자료를 출력해 둔 날, 아이가 해설지와 자기 풀이를 책상 위에 나란히 펼쳐 놓았어요. 전에는 다시 확인할 때 풀이 전체를 처음부터 끝까지 비슷하게 들여다보곤 했는데, 그날은 두 장을 번갈아 보면서 서로 달라지는 첫 줄만 찾아 비교하더라고요. 어디서부터 어긋났는지 먼저 짚어보는 모습이 전과 달랐습니다. 달서구 수학과외 이야기를 나누던 중에도 그 장면이 떠올랐어요. 수학 교재를 가방에 넣기 직전에 펼쳐 둔 해설과 자기 풀이를 한 번 더 대조했는데, 이번에도 처음 달라진 한 줄에서 시선이 멈췄습니다. 전부 다시 살피기보다 확인할 곳을 좁혀 놓고 마무리하는 모습이 보였어요.

새 문제집 첫 문제를 풀고 난 뒤, 아이가 검산이 필요한 것만 따로 표시해 두더라고요. 확인이 끝난 부분과 다시 들여다볼 부분을 나눠 놓은 걸 보고 잠깐 멈춰서 보게 됐어요. 답을 맞혔는지만 보는 게 아니라, 어디까지 확인했는지 구분해 둔 모습이었어요. 달서구 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 눈에 띄었습니다. 가방에서 시험지를 꺼내 정리하던 날에는 맞힌 답 중에서도 검산하지 못한 문제만 접어 따로 두고 있었거든요. 전에는 결과가 맞으면 중간 계산은 다시 살피지 않는 일이 많았는데, 그날은 시험지를 펼쳐 보며 검산할 문제와 이미 확인한 문제를 나눠 놓았습니다.

수학 수업이 없는 평일 저녁, 아이가 문제집을 다 푼 뒤 바로 답지를 찾지 않고 계산 과정이 남은 쪽을 한참 들여다보더라고요. 확인한 흔적을 지우지 않은 채 책을 덮어 두는 모습이 눈에 들어왔어요. 예전에는 공부를 마치면 헷갈렸던 문제도 따로 표시하지 않고 지나가는 일이 많았거든요. 새 학기 첫 수학시험을 앞두고 있던 주라 달서구 수학과외 관련 이야기를 나누던 중에도 책을 살펴봤는데, 어려운 문제 옆에 별표가 찍혀 있지 않았어요. 대신 다시 볼 계산 줄 번호가 작게 적혀 있었습니다. 어디가 막혔는지 표시할 때도 막연하게 문제 전체를 남기는 게 아니라 계산한 부분을 짚어 둔 점이 전과 달랐어요. 그 숫자를 따라가 보니 풀이를 지우거나 새로 쓰기보다, 본인이 확인한 과정 그대로 남겨 둔 상태였어요. 문제를 넘기기 전에 어느 계산을 다시 봐야 하는지 정해 둔 모습이 그대로 보였습니다.

주말에 달서구에서 수학 숙제를 하던 아이가 평소보다 오래 집중하는 모습이 인상적이었습니다. 시험이 다가오면 계산이 조금만 복잡해도 서두르던 아이인데, 선생님이 부담되는 부분을 살피며 숙제와 복습량을 조절해 주셔서인지 수업 후 틀린 문제뿐 아니라 맞힌 문제의 풀이도 다시 확인했습니다.‍ഹി

수업이 끝난 뒤 아이가 틀린 문제뿐 아니라 맞힌 문제의 풀이도 다시 살펴보는 모습이 보여 부모로서 반가웠습니다. 달서구에서 과외를 시작할 때만 해도 집중이 자주 끊기고 쉬운 문제도 자신 없어 숙제를 미루곤 했지만, 선생님은 방학 첫 주 계획을 함께 세우며 질문할 내용을 미리 준비하게 도와주셨습니다. 진도와 숙제량은 아이의 부담을 살펴 조절하고 부모에게도 꼼꼼히 알려주셔서, 이제는 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 구분하며 조금씩 스스로 복습합니다.

학부모가 옆에서 지켜본 시간을 정해 문제를 풀어본 날, 수업 준비 상태가 드러나는 장면. 평소에는 문제를 천천히 읽는 습관이 부족해 수업에서 이해한 내용도 집에서는 다시 보지 않는 편이었습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 초반에는 수업 시작 전에 지난 시간 내용을 짧게 물어보며 기억나는 부분부터 연결했습니다 그날 해야 할 것과 다음에 볼 것을 분명하게 나눴습니다. 학부모 입장에서는 시험 결과만 신경 쓰기보다 평소 공부 과정도 돌아보는 모습이 보였습니다 아직 꾸준히 지켜봐야 하지만 이전과는 다른 모습이었습니다. 학생 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.