달서구 호산고등학교 고2영어과외

단어장을 가방에 넣고 있길래 이제 나가려나 보다 했는데, 아이가 책상 위 문법 문제를 한 장 더 펼쳐 놓았더라고요. 틀린 규칙을 따로 적은 게 아니라 문장 안에서 형태가 바뀌는 자리에 동그라미를 치고 있었습니다. 평소 같았으면 답지에서 틀린 번호만 확인하고 바로 정리했을 텐데, 그날만큼은 왜 그 위치가 헷갈렸는지 문장 앞뒤를 다시 읽어 보더군요. 달서구 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생긴 것 같아 조금 의외였어요. 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 단어장을 넣던 와중에 멈춰서 한 문제를 붙잡고 있던 모습이 기억에 남았습니다. 이후 모의고사 해설지를 같이 보던 날에도 정답 설명부터 찾지 않았습니다. 문법 형태가 달라지는 부분을 먼저 표시해 두고, 해설을 읽은 뒤에는 표시한 곳 옆에 짧게 메모까지 남겼어요. 예전에는 지나쳤을 문장 속 자리 하나가 아이에게는 다시 볼 기준이 되어 있었습니다.

아침에 가방을 챙기던 아이가 단어장을 넣다가 책상 위 시험지를 다시 들여다보고 있더라고요. 채점한 종이라 정답 번호만 쭉 확인했겠거니 했는데, 지문 안에서 답의 근거가 된 문장에 밑줄과 작은 표시가 남아 있었습니다. 전에는 맞고 틀린 것만 확인한 뒤 바로 치우는 편이라 조금 낯설었어요. 달서구 영어과외를 하면서부터인지, 문제를 맞혔는지보다 왜 그 답을 골랐는지를 남겨 두는 모습이 보였습니다. 표시한 곳도 한두 군데가 아니라 선택지를 고른 이유가 되는 문장 위주였고요. 제가 따로 하라고 말한 적은 없어서 더 눈에 들어왔습니다. 모의고사 해설지를 펼치던 날에도 비슷했어요. 해설부터 읽을 줄 알았는데 선택지를 넘기고 지문에서 근거가 될 만한 문장부터 찾아 표시하더군요. 시험지에 남아 있던 작은 밑줄이 우연히 생긴 건 아니었나 봅니다.

단어시험을 본 날이라 가방부터 내려놓고 쉬려나 했는데, 아이가 문제집을 펼쳐 두고 한 단어 주변을 한참 들여다보고 있더라고요. 뜻만 적힌 부분을 보는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 같이 읽고 있길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 평소 같으면 단어 뜻을 확인하고 바로 넘어갔을 텐데, 이날은 “이 문장에서는 다른 뜻 같은데?” 하면서 표시를 해 두었어요. 달서구 영어과외를 하면서 단어를 따로 외우는 것만 보던 모습과는 조금 달랐습니다. 모의고사 오답을 정리할 때도 답부터 찾지 않고 지문 앞뒤를 먼저 읽더군요. 모르는 단어가 나와도 사전부터 찾지 않고 문장 흐름을 따라가며 의미를 좁혀 보다가, 필요한 부분만 접어 놓고 자리에서 일어났습니다. 예전에는 단어 하나 막히면 문제 전체를 그냥 넘기기도 했는데, 그날만큼은 끝까지 문장 안에서 뜻을 찾아보려는 게 보였어요.

평일 저녁 영어 공부를 자꾸 미루고 “영어는 잘 못해”라고 하던 제가, 이제는 모르는 부분을 솔직히 말하며 먼저 시작하게 됐습니다. 달서구 선생님은 학교 일정이 바뀌면 수업 순서를 유연하게 조정해 주셨고, 주말에는 숙제를 끝낸 뒤 빠뜨린 페이지까지 함께 확인해 주셨어요. 덕분에 일정이 달라져도 영어 계획을 다시 세우는 일이 한결 편해졌습니다.

주말 오후 영어 문제를 펼치면 양이 많아 시작도 하기 전에 부담됐는데, 선생님이 달서구 수업에서 오답이 많은 부분부터 다시 풀고 시험기간에는 숙제와 복습량을 따로 조절해 주셨습니다. 다음 수업 준비가 미리 정리되니 해야 할 일이 선명해졌고, 시험기간에도 평소 공부 흐름을 놓치지 않게 됐습니다.

선생님은 주말 숙제를 한꺼번에 내지 않고 며칠 단위로 나눠 주셨고, 아이가 막히는 부분은 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨습니다. 달서구에서 영어과외를 받으며 시험 일주일 전에도 다른 과목 과제가 많아 영어 숙제를 서둘러 답지에 의지하던 아이가, 수업 전 미리 준비하는 습관을 조금씩 보이기 시작했습니다. 덕분에 주말 마지막 날까지 미루는 일이 줄어 부모 입장에서도 한결 안심됐습니다.