달서구 호산고등학교 고3영어과외

영어 노트를 정리하던 오후였어요. 지나가다 책상 위를 보니 단어시험에서 틀린 것들이 그냥 나열돼 있지 않고, 모양이나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 선으로 묶여 있더라고요. 평소 같으면 틀린 단어에 동그라미만 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 아이 나름대로 다시 보기 편한 모양을 만들어 둔 게 눈에 띄었습니다. 달서구 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 조금 달라졌나 싶었어요. 그 뒤 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했어요. 한 번 지나간 표현을 그대로 두지 않고, 헷갈렸던 단어와 비슷한 표현을 옆에 묶어 표시해 두었습니다. 더 적을 자리를 찾느라 노트를 옮긴 것도 아니고, 원래 적혀 있던 부분에 작은 표시만 남겨 두었더군요. 나중에 다시 찾으려는 자리가 분명해 보여서 그 노트를 잠시 들여다봤습니다.

책과 프린트를 치우려고 아이 방에 들어갔다가 수행평가 대본에 작은 표시가 여러 군데 있는 걸 보게 됐어요. 시험이 끝난 날이라 그냥 한쪽에 밀어둘 줄 알았는데, 유독 발음이 잘 안 되는 문장들만 골라 밑줄을 그어 놓았더라고요. 평소에는 대본을 한 번 읽고 틀려도 그대로 넘어가는 편이었거든요. 달서구 영어과외를 하면서 쓰던 대본이라 그런지 어떤 부분이 어려웠는지 나름대로 찾아둔 모양이었어요. 그 뒤 수업 준비를 하던 날에는 다른 문장은 건드리지 않고 표시해 둔 곳만 다시 소리 내어 읽고 있었습니다. 한 문장을 몇 번 반복하다가 “이건 이제 좀 덜 꼬여”라고 말하는데, 예전 같으면 답답하다고 바로 접었을 장면이라 조금 달라 보이더라고요.

시험이 끝난 뒤라 책상은 금방 치워질 줄 알았는데, 교과서 한 장이 그대로 펼쳐져 있더라고요. 해석한 문장에는 별다른 표시가 없고, 본문 속 ‘하지만’, ‘그러므로’ 같은 연결어에만 동그라미가 여러 개 쳐져 있었습니다. 평소라면 문장 뜻부터 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날에는 글의 흐름을 따라가 보려 했던 모양이에요. 제가 왜 그랬냐고 묻자 “여기서 내용이 바뀌잖아” 하고 짧게 말했습니다. 달서구 영어과외를 받으면서 책을 보는 눈이 조금 달라진 건가 싶었던 건 그 뒤였습니다. 다음 교재를 펼쳐 둔 날에도 문장을 전부 옮겨 적거나 해석부터 붙잡지 않고, 앞뒤 내용이 꺾이는 곳에 연필 표시를 먼저 하더군요. 표시한 부분을 잠시 바라보다가 책상 한쪽에 그대로 두고 자리를 떴는데, 예전처럼 답만 확인하고 바로 덮은 모습과는 달라 보였습니다. 페이지마다 동그라미의 위치가 먼저 눈에 띄었어요.

저녁마다 영어책을 펼치기 싫어하던 제가 달서구 선생님 수업을 들으며 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 방학에도 틀린 문제만 보지 않고 맞힌 문제의 답을 고른 이유까지 편하게 말하게 하셔서, 숙제를 끝낸 뒤 풀이를 부모님께 설명하는 습관이 생겼습니다. 시험 직전에는 처음부터 다시 읽으려는 저를 멈추고 필요한 부분만 복습하게 도와주셔서 덜 불안했습니다.

방학 첫 주부터 달서구 영어과외 선생님과 아이의 공부 시간을 새로 정했는데, 단어를 한꺼번에 외우다 지치던 아이에게 매번 시작할 양을 작게 나눠 주셔서 부담이 줄었습니다. 시험기간에도 숙제를 미루지 않도록 도와주시고, 마지막 수업 뒤에는 아이가 스스로 빠진 부분을 확인하며 복습하는 모습이 보여 뿌듯했습니다.

학기 중간에 돌아보니 아이가 모르는 것을 예전처럼 숨기지 않고 먼저 말하는 모습이 눈에 띄었습니다. 달서구에서 주말 오전 수업을 시작하기 전 선생님이 짧게 이야기를 나눠 긴장을 풀어주시고, 지문 속 단어도 필요한 것부터 구분해 설명해 주셨습니다. 평일 저녁에는 한 번 맞힌 단어를 다시 보지 않던 아이가 이제는 모르는 단어가 있어도 지문을 끝까지 읽어보려 합니다.