달서구 호산고등학교 고1영어과외

다음 날 시간표를 챙기려고 책상 주변을 정리하다가 영어 교재를 펼쳐 봤는데, 여백에 짧게 표시해 둔 문장이 인상에 남았어요. 그냥 모르는 문제에 동그라미 친 정도가 아니라, 옆에 작은 메모까지 남겨 놓았더라고요. 다음 수업 때 물어보려고 골라 둔 문장이라고 해서 조금 의외였어요. 전에는 공부가 끝나면 책을 덮고 지나가는 경우가 많았거든요. 달서구 영어과외를 하면서 집에 남는 흔적도 전과 달라진 것 같았습니다. 그 뒤 학교 숙제를 마친 교재를 보다가 비슷한 표시를 또 발견했어요. 이번에는 문장 하나를 따로 체크해 두었고, 아직 확인하지 못한 부분도 눈에 띄게 남겨 두었더라고요. 제가 물어보지 않아도 본인이 다시 물어볼 곳을 구분해 둔 셈이라, 그날 밤 봤던 여백 표시가 우연만은 아니었구나 싶었어요.

학교 자습을 마치고 온 아이가 단어장을 펼쳐 둔 채 가방을 정리하고 있더라고요. 무슨 단어를 외우나 싶어 가까이 보니, 모르는 단어에는 별다른 표시가 없고 예문 몇 군데만 접혀 있었습니다. 단어 자체보다 문장 속에서 헷갈린 부분을 골라 둔 게 조금 의외였어요. 달서구 영어과외를 하면서 단어장을 보는 눈이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 답을 적고 끝낸 게 아니라, 막혔던 예문 몇 개를 다시 찾아 펼쳐 보더군요. 옆에는 ‘주어 확인’, ‘시제 헷갈림’처럼 짧게 적어 두었습니다. 나중에 왜 써 놓았냐고 물으니 “다시 볼 때 이유를 알아야 하잖아”라고 하더라고요. 전 같았으면 표시도 없이 지나갔을 부분이었습니다.

시험 직전 마지막 수업에서도 모르는 부분을 그냥 넘기지 않고 작은 질문부터 꺼내게 됐습니다. 달서구에서 수업을 받으며 선생님은 숙제 완료 여부뿐 아니라 어려웠던 점을 물어보고, 새 학기에는 외운 단어도 며칠 뒤 다시 확인하게 해 주셨어요. 방학이 끝날 무렵부터는 공부를 시작하기 전에 그날 할 양을 먼저 정하는 습관도 생겼습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 다시 시작한 날에도 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 조절해 주셨습니다. 달서구에서 수업을 받으며 틀린 문제를 다음 시간 전에 다시 풀고, 컨디션이 좋지 않은 날에는 속도를 늦추되 핵심은 놓치지 않았어요. 새 학기에는 재촉하지 않아도 스스로 준비하고, 잘 안 된 날에도 할 수 있었던 부분을 먼저 보게 됐습니다.

달서구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 학교 과제가 몰린 주에도 공부를 미루지 않고 먼저 오늘 할 일을 정해 보려 했습니다. 틀린 답을 부끄러워할 때도 선생님이 편하게 질문하도록 기다려 주셨고, 수행평가가 겹치면 숙제량을 조절해 주셔서 부담이 덜했습니다. 수업 후에는 해야 할 일을 스스로 나누어 보는 모습이 보였습니다.