비산동 대구제일고등학교 고2영어과외

방학 중 평일 오전에 책상 주변을 치우다가 아이가 숙제를 끝내고도 연필을 놓지 않은 걸 봤어요. 다 한 줄 알았는데, 해석이 마음에 걸렸는지 영어 문장 하나를 공책에 다시 적고 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 자리에서 일어났을 텐데, 이번에는 문장을 몇 번 읽어 보면서 단어 사이를 띄워 적기도 했습니다. 무슨 문장인가 싶어 옆에서 보니 본인도 뜻이 매끄럽지 않다고 느낀 부분이었어요. 제가 다시 해 보라고 말한 건 아니어서 더 눈에 띄었습니다. 비산동 영어과외를 하면서 숙제를 보는 모습도 조금씩 달라졌나 싶었어요. 저녁에 다음 시험 일정을 정리할 때도 비슷한 일이 있더라고요. 계획표를 쓰다가 그 문장을 다시 떠올렸는지 공책을 펼쳐 한 번 더 적고, 필요한 위치에 짧게 표시해 둔 뒤 다음 일정으로 넘어갔습니다. 아침에 우연히 본 행동이 그날 한 번으로 끝난 건 아니었어요.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 아이가 책상 앞에서 문법 문제를 다시 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 틀린 규칙을 따로 적어 둔 줄 알았는데, 답이 들어간 문장 안에서 단어의 위치만 동그랗게 표시해 놓았더라고요. 제가 물어보지도 않았는데 어디에서 형태가 달라졌는지 본 모양이었어요. 예전에는 틀린 번호만 확인하고 넘어가는 경우가 많았거든요. 비산동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 모습이 집에서도 보이니 조금 낯설었습니다. 그날에는 표시한 문장 몇 개만 다시 읽고 더 붙잡지는 않았어요. 그런데 교과서를 다시 꺼내던 날에는 문법 형태가 바뀌는 부분부터 찾아보고 있었습니다. 여러 내용을 한꺼번에 정리한 것도 아니고, 눈에 걸린 한 장면만 짧게 적은 뒤 책을 치우더군요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 문장 안에서 이유를 찾고 있었습니다.

영어 발표가 끝난 날, 아이가 서술형 답안을 지웠다가 다시 쓰고 있더라고요. 평소 같으면 대충 적은 문장도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 전체를 붙잡고 있지 않고 꼭 필요한 표현만 골라 남겨 두었습니다. 발표가 끝났으니 이제 쉬겠거니 했던 터라 조금 의외였어요. 비산동 영어과외를 다녀온 뒤라 그런지, 긴 문장을 해석할 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 문장을 통째로 옮기기보다 뜻을 살리는 표현만 추려서 서술형 답안을 다시 만들고 있었습니다. 종이를 보니 한쪽에는 확인한 부분, 다른 쪽에는 아직 헷갈리는 부분을 따로 나눠 적어 두었더군요. 예전에는 답을 쓰고 맞는지만 보고 넘겼는데, 그날은 문장 안에서 필요한 것과 모르는 것을 직접 가려 놓았습니다.

비산동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 모르는 부분이 나와도 그냥 넘기는 편이었습니다. 다만 어느 날 수업 끝에 학교 시험 범위 단어를 정리하다가 처음으로 먼저 질문했고, 선생님은 컨디션과 다른 과목 일정을 살펴 하루 분량을 나눠 주셨습니다. 이제는 시험기간에도 영어를 완전히 미루지 않고 스스로 복습하려 합니다.

비산동에서 영어 수업을 받기 시작한 뒤, 아이가 먼저 “오늘 수업에서 숙제를 다 못 했지만 어디가 어려웠는지 이야기했다”고 말해 놀랐습니다. 선생님은 시험기간에도 틀린 답을 바로 지적하기보다 생각한 과정을 먼저 들어주시고, 준비가 부족한 날에는 다음 일정을 함께 조절해 주셨습니다. 덕분에 아이가 피하지 않고 막힌 부분과 숙제 상황을 솔직하게 전하게 됐습니다.

비산동에서 영어과외를 시작할 때 아이는 쉬운 내용은 곧잘 따라가도 어려운 부분이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하는 일이 많았습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 차분히 보여 주셨고, 수업 뒤에는 아이가 직접 복습할 내용을 정리하게 했습니다. 시험기간에도 불안해하기보다 이미 준비한 부분부터 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.